3. Диагностика межличностных отношений Лири.

Методика создана Т Лири, Г Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 году и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

4. ТАТ - методики тематической апперцепции. Исследование особенностей отражения межличностных от­ношений.

5. Цветовой тест отношений(ЦТО) А.М. Эткинда предназначен для изучения эмоциональных компонентов отношений человека к значимым для него людям и отражающим как

сознательный, так и частично неосознаваемый уровни этих отношений

6. Опросник Басса-Дарки – выявление агрессии.

Методики изучения внутрисемейных отношений:

- Методика «Рисунок семьи».

- Совместный тест Роршаха для диагностики нарушений семейного общения.

32. Предмет психодиагностики мотивационно-потребностной сферы. Методы и методики психодиагностики мотивационно-потребностной сферы личности

Мотив - особое психическое образование, а именно реального или воображаемого, мыслимого предмета потребности, побуждающее и направляющее на себя деятельность.

Потребность - состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности.

Потребности конкретизируются в мотивах и реализуются через них.

Методы:

1. Прямые методы. С помощью прямых методов психодиагностики в основном изучаются «конкретные мотивы». Эти методы чаще всего используются не для изучения мотивации личности, т.е. обобщенных мотивов, процессуальной динамики мотива в конкретной социальной ситуации, а для изучения мотивов учебной, профессиональной и других видов деятельности.

2. Проективные методы. Построены на анализе продуктов воображения и фантазии. Они основаны на представлениях З.Фрейда о механизме проекции, а также на многочисленных исследованиях влияния мотивации на воображение и перцепцию. Эти методы используются для диагностики глубинных мотивационных образований, особенно неосознаваемых мотивов.

Методик:

1. «Определение мотивов учения» М.Р. Гинзбург - позволяет определить характерные для ребенка мотивы учения.

2. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерс - оценивает силу стремления человека к достижению цели, к успеху, и Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерс - оценивает значимость мотивации к избеганию неудач.

4. Методика "Ценностные ориентации" М. Рокич - диагностика системы ценностных ориентаций.

5. Методика диагностики социально-психологических установок личности О.Ф. Потемкина - выявление степени выраженности социально-психологических установок.

6. Опросник для измерения аффилиативной тенденции и чувстительности к отвержению А.Мехрабиана. Аффилиация (от англ. аffiliation – соединение, связь) – потребность (мотивация) в общении, в эмоциональных контактах, дружбе, любви. Опросник измеряет два обобщенных мотива: стремление к принятию (автор называет его аффилиативной тенденцией) и страх отвержения (у автора – чувствительность к отвержению). Он состоит из двух шкал: первая содержит 26 пунктов, вторая – 24. Шкалы оценивают, по мнению автора, в первом случае общие ожидания индивида о позитивном исходе при установлении межличностного контакта, во втором случае – негативные ожидания.

7. Элизабет Френч для измерения мотивации аффилиации и мотивации создала "тест на инсайт" (FTI). Он состоит из 10 коротких утверждений о действиях, желаниях определенных лиц.

8. Рисуночный тест фрустрации Саула Розенцвейга. Имеет две отдельных формы: для детей от 4 до 13 лет (1948) и для взрослых от 14 лет и старше. Стимульным материалом являются 24 рисунка, на которых изображены различные ситуации межличностного взаимодействия, в которых один действующий персонаж каким-то образом срывает планы другого. На рисунке приводится высказывание первого из персонажей. Испытуемый должен дать ответ за другого персонажа (того, чьи планы срываются). Оцениваются особенности поведения человека при возникновении препятствия на пути к достижению цели (при фрустрации потребности).