С) по направлениям воспитательной работы школы

D) на основе философского учения

Е) по стилю взаимоотношении

57. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью него заданных целью воспитания качеств - это

А) метод воспитания

В) метод руководства развитием

С) метод управления развитием

D) форма воспитания

Е) средство воспитания

58. К группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся

А) рассказ

В) диспут

С) пример

D) упражнение

Е) соревнование

59. Какой из методов воспитания относится к классу методов формирования нравственного сознания школьников?

А) требование

В) упражнение

С) соревнование

D) поощрение

Е) убеждение

60. Какой из перечисленных методов воспитания относится к классу методов стимулирования поведения школьников?

А) поощрение

В) упражнение

С) убеждение

D) создание воспитывающей ситуации

Е) приучение

61. Что нужно исключить из логического ряда методов воспитания

А) наглядность

В) убеждение

С) личный пример

D) упражнение

Е) поощрение

62. Сущность упражнения как метода воспитания заключается

А) в выполнении большого числа действий с целью формирования определенного навыка или умения

В) в многократном повторении выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний

С) в многократном повторении определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек

D) в организации многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков

Е) все ответы верны

63. Наказание - это метод

А) контроля за поведением воспитанника

В) формирования сознания и деятельности

С) формирования сознания воспитанника

D) стимулирования деятельности и поведения

Е) достижения дисциплины

64. Поощрение - это

А) метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности

В) способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

С) метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

D) метод вознаграждения за хорошие поступки

Е) прием стимулирования деятельности воспитанников

65. Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности - это

А) самовоспитание

В) перевоспитание

С) воспитание

D) самоизменение

Е) самовнушение

66. Какой из методов воспитания ~ носится к группе методов формирования опыта поведения

школьников?

А) убеждение

В) упражнение

С) поощрение

D) соревнование

Е) наказание

67. Соревнование - это

А) игра, в которой определяется победитель

В) путь к закреплению достигнутых результатов

С) метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников

D) метод установления превосходства одних воспитанников над другими

Е) стремление к приоритету любыми путями

68. Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими - это

А) стимулирование

В) поощрение

С) наказание

D) внешнее стимулирование

Е) внутренне стимулирование

69. Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других - это

А) стимулирование

В) оценивание

С) поощрение

D) соревнование

Е) контроль

70. Вариант организации конкретного воспитательного процесса - это

А) приемы воспитания

В) принципы воспитания

С) формы воспитания

Р)методы воспитания

Е) содержание воспитания

71. Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива

А) А.С.Макаренко

В) К.Д.Ушинский

С) П.П.Бронский

D) А.В. Луначарский

Е) В.А. Сухомлинский

72. Организация перспективных устремлений воспитанников

А) проведение воспитательных мероприятий

В) воспитательная работа с активом

С) воспитательная работа с отдельным учеником

D) постановка практических задач перед коллективом

Е) определение содержания воспитания

73. Сущность принципа параллельного воздействия

А) сотрудничество семьи, школы, общественности

В) взаимоотношения воспитателей и воспитанников

С) влияние на волю, сознание и поведение воспитанника

D) влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и членов коллектива

Е) все ответы верны

74. Коллектив - это

А) взаимодействующая группа лиц

В) хорошо организованная группа людей

С) устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости

D) организационная форма объединения людей на основе какой-либо определенной деятельности

Е) группа людей, объединенных по какому-либо признаку

75. Сколько этапов в развитии коллектива выделяет А.С.Макаренко

А) 2

В) 3

С) 4

D) 5

Е) б

76. 0 каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия?

А) учебном плане

В) плане воспитательной работы классного руководителя

С) календарном плане

4. поурочном плане

Е) календарно-тематическом плане

77. Автор методики коллективных творческих дел

А) Н.Е. Щуркова

В) И.П.Иванов

С) А.С.Макаренко

D) К.Д.Ушинский

Е) Т.И.Гамова

78. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия - это

А) индивидуальный подход в воспитании

В) личностный подход в воспитании

С) дифференцированный подход в воспитании

D) комплексный подход в воспитании

Е) деятельностный подход в воспитании

79. Направления работы классного руководителя

А) изучение учеников и классного коллектива

В) координация работ учителей-предметников

С) работа с родителями

D) формирование ученического коллектива

Е) все ответы верны

80. К методам формирования сознания не относиться

А) объяснение

В) лекция

С) беседа

D) педагогическое требование

Е) диспут

81. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают называется

А) сеть внешкольных учреждений

В ) социальная система

С) система образования

D) дидактическая система

Е) педагогическая система

82. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования

А) педагогика

В) гносеология

С) дидактика

D) педагогическая инноватика

Е) школоведения

83. Предметом дидактики является

А) воспитание человека

В) развитие человека

С) обучение человека

D) формирование личности

Е) образование человека

84. Вычлените из нижеследующего категорию "дидактики"

А) физическое развитие

В) формирование личности

С) воспитательный процесс

D) содержание образования

Е) трудовая деятельность

85. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий

А) закономерности развития личности

В) теорию обучения и образования

С) образование и воспитание

D) воспитывающее обучение

Е) закономерности формирования личности

86. Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание

А) педоцентристская

В) традиционная

С) современная

D) авторитарная

E) демократическая

87. Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся

А) обучение

В) преподавание

С) воспитание

D) познание

Е) учение

88. Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения — это

А) усвоение

В) преподавание

С) осмысление

D) восприятие

Е) понимание

89. Методологические основы процесса обучения

А) теория познания

В) исторический материализм

С) неотомизм

D) бихевиоризм

Е) экзистенциализм

90. Сколько функции обучения выделяет дидактика?

А) одну

В) две

С) три

D) четыре

Е) пять

91. Движущими силами учебного процесса являются

А) волевые качества учителя

В) противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний

С) осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями, навыками

D) последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся

Е) дидактические способности учителя

92. К какому принципу вы отнесет правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному от простого к сложному

А) наглядности

В) научности

С) доступности

D) связи теории с практикой

Е) систематичности и последовательности