
- •1.Методология и метод. Уровни методологии.
- •2. Научное исследование. Виды научного исследования
- •3. Этапы научного исследования
- •4. Классификация методов (м.С. Роговин и г.В. Залевский)
- •5. Классификация методов (в.Н. Дружинин)
- •6. Наблюдение как метод исследования в психологии
- •7.Общая характеристика и классификация методов опроса.
- •8.Метод экспертных оценок. Типы экспертиз.
- •9. "Архивный метод” (анализ продуктов деятельности)
- •10. Психологическое измерение (тестирование)
- •11. Эксперимент как ведущий метод научного познания. Переменные в психологическом эксперименте.
- •12.Виды эксперимента. Формы экспериментального контроля.
- •13. Этапы экспериментального исследования.
- •14. Коммуникативные эффекты (артефакты) в эксперименте и способы их преодоления.
- •15. Квазиэксперимент
- •16. Классификация методов психодиагностики (б.Г. Ананьев)
- •17. Классификации психодиагностических методов по а.А. Бодалеву, в.В. Столину
- •18. Психодиагностическое обследование: определение и планирование
- •19. Требования к программе психодиагностического обследования (программе методик или батареи тестов) и соотношению методик в ней.
- •20.Применение данных психодиагностического обследования в педагогической и социальной практике
- •21. Общие этические принципы и нормы психодиагностического обследования
- •22. Значение и исходные понятия психометрики
- •23. Стандартизация методики
- •24. Репрезентативность тестовых норм
- •25. Надежность психодиагностического инструментария
- •26. Валидность психодиагностического инструментария
- •27. Понятие черт личности. Пcиходиагностика черт
- •28. Предмет и методики диагностики состояний
- •29. Предмет и методики диагностики интеллекта и умственного развития
- •30. Самосознание как предмет психодиагностики. Методики диагностики самосознания
- •31. Предмет психодиагностики межличностных отношений. Методы и методики диагностики межличностных отношений
- •32. Предмет психодиагностики мотивационно-потребностной сферы. Методы и методики психодиагностики мотивационно-потребностной сферы личности
- •1)Прямые методы психодиагностики мотивационной сферы личности.
- •2) Личностные опросники для измерения мотивов.
25. Надежность психодиагностического инструментария
Надежность(в зависимости от того, какой способ выбирает статист):
1)ретестовая;
2)надежность параллельных форм;
3)надежность частей теста
Надежность- характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов тестов к действию посторонних случайных факторов. Надежность:
1) в узком смысле- степень согласованности результатов теста, получаемых при первичном и повторном его применении по отношению к одним и тем же испытуемым в различное время , но с использованием разных, но сопоставимых по характеру тестовых заданий;
2) в широком смысле- характеристика того, в какой степени выявленные у ряда испытуемых различия по тестовым результатам являются отражением действительных различий и в какой мере они могут быть приписаны случайным ошибкам.
Ретестовая Н.- коэффициент корреляции между первичным и вторичным проведением методики(использ. корреляцию для определения надежности). Если методика обладает коэффициентом корреляции 0,7 и выше,то высокая степень надежности.
Ретестовая надежность-характеристика методики, получаемая путем повторного исследования испытуемых с помощью одного и того же теста. Надежность вычисляется по соответствующим результатам первичного и повторного обследования. С увеличением временного интервала между обследованиями показатели корреляции снижаются, поэтому интервал не должен превышать 1-3 месяцев. Недостатки: -при повторном применении методики вырабатывается навык работы с ней, поэтому ретестовую Н. рекомендуют применять к сенсомоторным пробам, к тестам скорости и методикам с большим кол-вом пунктов.
Надежность парралельных форм определяется с помощью взаимозаменяемости форм теста 2-мя способами:
1) одни и те же испытуемые обслед. сначала с использованием основного набора заданий, а через некоторое время- с использованием аналогичной группы с дополнит. заданиями;
2) когда испытуемые делятся на равные группы, одна из групп тестируется по основной форме теста, а вторая- по дополнительной и через 2 недели формы теста для групп меняются. Преимущества :- сокращение интервала между первичным и повторным тестированием;-показатель надежности- коэффициент корреляции между результатами первичного и повторного тестирования, позволяющего оценить не только временную стабильность теста, но и степень соответствия результатов обеих форм.
Недостаток: - трудность создания эквивалентных форм методики.
Надежность частей теста- характеристика, получаемая путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач/единичных пунктов задач тестов.
Наиболее распространенным способом определения такой надежности является метод расщепления. Тест расщепляется на 2 равноценные части и основанием метода является вывод о том, что при нормальном/близком к нормальному распределению оценок по всему тесту выполнение любого случайного набора из теста дает аналогичное распределение. Преимущества:-не требует повторного тестирования->снижается влияние посторонних факторов, нет процесса запоминания и тренировки, поэтому имеет самое широкое применение.