1.Методология и метод. Уровни методологии.

Часто методологию понимают, как науку о методе. Существует широкое и узкое понимание метода. Широкий смысл:

Метод- путь познания, опирающийся на совокупность уже известных знаний

Узкий смысл:

Метод- способ или прием научного познания или практической деят-ти.

В этом случае метод- это целая группа методик исследования или практической д-ти, имеющих общие значимые признаки. Широкое и узкое понимание метода задает различные трактовки понятия методология: либо как философско-мировоззренческую основу познания, либо как совокупность приемов, средств и процедур исследования. Крайности этих 2-х трактовок могут быть сняты в следующем определении (МВ Мостепаненко) Метод- это путь познания в основе которого находятся общие принципы и знания, имеющиеся на данный момент науки. Из этого следует Методология- это учение о методах и принципах познания. Поскольку метод связан с предварительными знаниями, то методология делится на 2 части:

учение об исходных основах и принципах познания

учение о способах и приемах исследования, опирающиеся на эти основы

В первой части анализируются и оцениваются те философские представления и взгляды, на которые исследователь опирается в процессе познания. Эта часть методологии непосредственно связана с философией и мировоззрением.

Во второй части рассматриваются общие стороны частных методов познания, составляющие общую методику исследования.

Трехуровневая модель методологического знания Ядов и Андреева выделили 3 ур методологического знания:

всеобщая или философская методология( всеобщий философский подход, общий способ познания. На этом уровне представлены наиболее общие понятия, законы, принципы, кот направляют дея-ть человека в определенное русло)

общенаучная методология(представляет совокупность методологический принципов, применяемых в разных науках. Понятия и законы этого уровня являются эффективными в различных областях знаний)

конкретнонаучный (совокупность методологических принципов в конкретной области знаний. Частная методология -это реализация философских принципов, применительно к специфическому объекту исследования)

Четырехуровневая модель Юдина, Зинченко и др.

Ур философской методологии (философские знания, полученные при помощи метода философии. Методологическое значение философии выражается в следующем:

- осуществляется оценка условий и границ применения научного знания.

- проводится анализ адекватности методолог фундамента и общих тенденций развития научного знания

- философия представляет мировоззренческую интерпретацию результатов науки

2. Ур общенаучной методологии. К нему относятся:

- содержание научной концепции

- универсальные концептуальные системы

- современные общенаучные методологичсекие подходы

- собственно методологические концепции

Концепции этого уровня направлены на выделение общих черт процесса научного познания в его развитых формах.

3.Ур конкретнонаучной методологии

Ур. применяется к конкретной науке и специфич для нее познавательным задачам

4. Ур процедуры и техники исследования

Этот ур связан с исследов практикой, представляет собой нормы и требования ведения исследования и практической деятельности. В психологии к ним относятся нормы проведения эксперимента, психол исследов и классификац в-в эксперимента. Сюда относят и требования к разработке психодиагностических методов и их классификации.

По Дружинину след ур методологического знания:

Ур методики

Ур методического приема(проективные м-ки)

Ур организации исследования (близнецовый м-д)

Ур методологического подхода (генетический м-д, психофизиологический м-д)

Т.к знания в каждой конкретной ситуации характеризуются не одним признаком, а всем их набором сразу, то появилось основание, чтобы определить через них следующие уровни методологического знания:

1. Концептуальный(критерий истинности является импликативность-выводимость, доказуемость промежуточных и итоговых знаний)

2. Метасистемный (критерий истинности является когерентность- внутр непротиворечивость, совместимость, взаимосогласованность высказываний)

3. Общесистемный (критерий истинности является референтность- проекция высказываний на действительность, представленной в ней их содержания)

4. Теоретический (критерий истинности явл кореспондентность- соответствие высказываний действительности, адекватность их содержания отражаемой реальности)

5. Эмпирический (критерий истинности явл верифицируемость- подтверждаемость содержания высказываний результатами измерений, оценок, т.е. результатом непосредственного контакта с отображаемой действительностью)

6.Методический (критерий истинности явл эффективность- наличие в содержании высказываний, прямых указаний на способ достижения желаемого результата)

7. Практический (критерий истинности явл релевантность- полезность, целесообразность высказываний целям и задачам субъекта познания)