- •2. Факторы психического развития. Движущие силы и условия развития.
- •3. Обучение, воспитание и развитие, их взаимосвязь в детском возрасте.
- •5. Современные теории развития. Теория психосоциального развития э. Эриксона.
- •6. Современные теории развития. Гуманистическая теория развития к. Роджерса.
- •7. Современные теории развития. Когнитивное направление. Структурно – генетитческая теория ж. Пиаже. Теория морального развития л. Кольберга.
- •8.Современные теории развития. Культурно – историческая теория развития л.С. Выготского.
- •9.Деятельностная теория онтогенеза а.Н. Леонтьева.
- •11.Характеристика пренатального периода развития.
- •12.Общие закономерности психического развития в младенческом возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Взгляды Выготского л.С. На развитие в младенческом возрасте.
- •13.Общие закономерности психического развития в раннем возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Роль семейной среды в развитии ребенка раннего возраста.
- •14.Общие закономерности психического развития в дошкольном возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте.
- •15.Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Значение учебной деятельности в развитии младшего школьника.
- •17.Характеристика развития в зрелом возрасте. Роль б. Г. Ананьева в исследовании психологии взрослых. Периодизации психического развития взрослых. Характеристика основных новообразований.
- •18.Развитие личности в пожилом и старческом возрасте.
- •19.Возрастные кризисы психического развития
- •20.Психологические теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Спирмана. Кубическая модель структуры интеллекта (Дж.Гилфорда).
- •22.Понятие когнитивного стиля. Когнитивные стили, выделяемые в разных исследованиях. Психологическое содержание когнитивных стилей.
- •23.Черты как элементы индивидуальности. Определение черты. Способы выделения черт. Исследование индивидуальных различий в теории черт.
- •24.Характеристика половых различий. Причины половых различий в психологических характеристиках.
- •26.Способности в структуре индивидуальности (э.А. Голубева).
- •27. Индивидуальные различия и развитие. Стабильность и изменения в процессе развития. Типы стабильности. Типы изменений.
- •29.Феномен лидерства. Стиль лидерства и его эффективность.
- •30.Понятие конфликта. Виды конфликтов. Методы разрешения конфликтов.
- •31.Личность как объект изучения социальной психологии. Социализация.
- •32.Понятие общения в социальной психологии. Структура и уровни коммуникации. Вербальные и невербальные средства общения.
18.Развитие личности в пожилом и старческом возрасте.
Проблема старения и старости является объектом особой междисциплинарной отрасли знания – геронтологии. В центре внимания геронтологии находятся биологические, психологические и социологические аспекты старения.
В зарубежной геронтологии широкое распространение получили четыре основополагающих критерия старения, которые в 60-е годы XX в. были предложены известным геронтологом Б. Стрехлером:
-старение, в отличие от болезни, представляет собой универсальный процесс, ему подвержены все без исключения члены популяции;
-старение является прогрессирующим непрерывным процессом;
-старение есть свойство любого живого организма;
-старение сопровождается дегенеративными изменениями (в противовес изменениям организма при его развитии и взрослении).
Таким образом, старение человека представляет собой базовый универсальный биологический процесс, который, однако, реализуется в конкретных социокультурных условиях. Поэтому геронтология рассматривает старение как комплексное явление, включающее личностные, социальные и даже экономические аспекты жизни человека.
В психологии нет чёткого определения границ позднего периода жизни. Как правило, учёные выделяют группу пожилого возраста - от 60 до 75 лет, неодинаковые по своему психологическому и медицинскому состоянию. Для людей, входящих в эту группу, характерно сохранение достаточно высокого уровня активности, а наиболее значимыми проблемами для них являются нарушение социально - психологической адаптации и вызываемый тем психологический дискомфорт.
Психические изменения, наблюдающиеся в процессе старения, связаны с процессами инволюции в центральной нервной системе. Заметное увеличение времени реакции считается наиболее общим и универсальным признаком начала старения. Это проявляется в снижении силы и подвижности основных процессов жизнедеятельности, охватывающих как большинство сенсорных функций, так и моторику, восприятие нового, запоминание - всё поведение человека, включая способность к адаптации в изменяющихся условиях.
Причины психологических изменений (Биррен):
-Первичное старение (внешнее) - это нормальный процесс, не отягощённый хроническими болезнями.
-Вторичное старение (внутреннее) - старение связано с патологическим ухудшением здоровья и сопровождается разнообразными хроническими заболеваниями, влияющими на функционирование мозга. На оба эти процесса оказывает влияние стиль жизни: стрессы, морально - этические принципы, и т.д.
Изменения силы и подвижности психических процессов в старости сугубо индивидуально. В основе индивидуального характера изменений психической деятельности в старости лежат как гетерохронность в нарушениях памяти, интеллекта, так и жизненный опыт, индивидуальные качества, качества личности, присущие конкретному человеку. Это способствует формированию собственных механизмов компенсации и адаптации к возрастным изменениям.
Старение - процесс разрушительный. Он приводит к уменьшению адаптационных возможностей организма. Причиной снижения адаптации стареющего организма является ослабление функций всех систем - нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной и др.
На ранних этапах старения человек остро переживает любые признаки старческих изменений, а в позднем возрасте часто утрачивается критическое отношение к возрастным изменениям, себе, окружающим.