
- •Методическое пособие «диагностика семейных отношений»
- •Пояснительная записка
- •Диагностика в работе с семьей
- •1. Диагностика структуры семьи
- •1.1. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (faces-3)
- •Описание методики
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Нормы оценок и средние показатели для faces-3
- •1.2. Тест «Семейная социограмма»
- •Описание методики
- •Бланк теста «Семейная социограмма»
- •1.3. Опросник «Семейные роли» Бланк опросника «Семейные роли»
- •1.4. Проективные рисуночные методики «Рисунок семьи» и «Кинетический рисунок семьи»
- •1. Анализ структуры «рисунка семьи»
- •1.5. Системный семейный тест Геринга (fast)
- •Типичная репрезентация
- •Интервью, после типичной репрезентации
- •Идеальная репрезентация
- •Интервью, после идеальной репрезентации
- •Конфликтная репрезентация
- •Интервью, после конфликтной репрезентации
- •2. Изучение семейной истории
- •2.1. Генограмма
- •2.2. Геносоциограмма
- •3. Диагностика супружеских взаимоотношений
- •3.1. Опросник «Общение в семье»
- •3.2. Опросник удовлетворенности браком
- •3.3. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (роп)
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •Бланк для регистрации ответов Дата________________
- •Ролевая адекватность супружеской пары
- •Согласованность супружеских ценностей супругов
- •3.4. Опросник пэа (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность)
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •3.5. Опросник «шкала любви и симпатии»
- •3.6. Метод диагностики межличностных отношений
- •Описание методики
- •Бланк дмо
- •3.7. Методика «Мое письмо о супруге»
- •Описание методики
- •4. Исследование семьи, ожидающей ребенка
- •4.1. Методика «Тест отношений беременной» (тоб (б))
- •4. 2. Методика «Цветовой тест отношений»
- •5. Диагностика детско-родительских отношений
- •5.1.Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Описание методики
- •Характеристика шкал опросника
- •Предпочтение мужских качеств (пмк).
- •Предпочтение женских качеств (пжк).
- •Диагностическая процедура
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •5.2. Опросник «Родителей оценивают дети» (род)
- •5.3. Опросник «Измерение родительских установок и реакций» (pari)
- •Отношение родителей к ребенку:
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •5.4. Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»
- •Описание методики
- •Регистрационный бланк
- •Регистрационный бланк
- •Ключ к опроснику брр для подростков и их родителей
- •Ключ к опроснику врр для родителей и младших школьников
- •5.5. Методика диагностики родительского отношения
- •Текст опросника
- •5.6. Тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье»
- •Вопросы теста
- •Положительные чувства, исходящие от ребенка
- •Отрицательные чувства, исходящие от ребенка
- •Вопросы теста
- •Бланк для регистрации ответов
- •6. Диагностика эмоционального состояния членов семьи
- •6.1. Опросник «Анализ семейной тревоги» (аст)
- •6.2. Шкала определения уровня депрессии
- •6.3. Методика определения уровня депрессии
- •Описание методики
- •Обработка и интерпретация результатов
Регистрационный бланк
Ф.И.О.______________________________ Возраст___________________ Класс_____________
Опросник «Взаимодействие родитель—ребенок» (ВРР)
Вариант для родителей подростков
Инструкция: «Отметьте степень согласия со следующими утверждениями по 5-балльной системе. Оцените утверждения отдельно для каждого ребенка в бланке ответов.
5 — несомненно, да (очень сильное согласие);
4 — в общем, да;
3 — и да, и нет;
2 — скорее нет, чем да;
1 — нет (абсолютное несогласие)».
Если уж я чего-то требую от него (нее), то обязательно добьюсь этого.
Я всегда наказываю его (ее) за плохие поступки.
Он(а) редко говорит мне, куда идет и когда вернется.
Я считаю его (ее) вполне самостоятельным человеком.
Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (ней) происходит
Думаю, что он(а) ничего не добьется в жизни.
Я говорю ему (ей) чаще о его (ее) недостатках, чем о достоинствах.
Часто поручаю ему (ей) важные и трудные дела.
Нам трудно достичь взаимного согласия.
Бывает, что разрешаю ему (ей) то, что еще вчера запрещал(а).
Сын (дочь) всегда учитывает мою точку зрения.
Я бы хотел(а), чтобы он(а) относился(лась) к своим детям так же, как я нему (к ней).
Он(а) редко делаете первого раза то, о чем я прошу.
Я его (ее) очень редко ругаю.
15.Я стараюсь контролировать все его (ее) действия и поступки.
Считаю, что для него (нее) главное — это слушаться меня,
Если у него (нее) случается несчастье, в первую очередь он(а) делится со мной.
Я не разделяю его (ее) увлечений.
Я не считаю его (ее) таким умным и способным, как мне хотелось бы.
Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним (ней).
Я часто иду у него (нее) на поводу.
Мне трудно бывает предсказать свое поведение по отношению к нему(ней).
Думаю, что я для него (нее) авторитетный человек.
Мне нравятся наши с ней (с ним) отношения.
Дома у него (нее) больше обязанностей, чем у большинства его (ее) друзей.
Приходится применять к нему (к ней) физические наказания,
Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он(а) не хочет.
Думаю, я лучше знаю, что ему (ей) нужно.
Я всегда сочувствую своему ребенку.
Мне кажется, я его (ее) понимаю.
Я хотел(а) бы в нем (ней) многое изменить.
При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение,
Я всегда соглашаюсь с его (ее) идеями и предложениями.
Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным,
Я являюсь для него (нее) эталоном и примером во всем.
Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).
Я предъявляю к нему (к ней) много требований.
По характеру я мягкий человек.
Я позволяю ему (ей) возвращаться домой, когда он(а) хочет.
Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.
Я не допускаю, чтобы он(а) подмечал(а) мои слабости и недостатки.
Мне нравится его (ее) характер.
Я часто критикую его (ее) по мелочам.
Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.
Мы расходимся с ним (с ней) по очень многим вопросам.
Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сама.
Он(а) разделяет большинство моих взглядов.
Я устаю от повседневного общения с ней (с ним).
Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (она) не хочет.
Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.
Мне бы хотелось знать о нем (о ней) все, о чем он(а) думает, как относится к своим друзьям и т. д.
Он(а) не советуется со мной, с кем ему (ей) дружить.
Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.
Я приветствую его (ее) поведение.
Я часто высказываю свое недовольство им (ей).
Принимаю участие в делах, которые придумывает он(а).
Мы по-разному представляем с ним (с ней) его (ее) будущую жизнь.
Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.
Думаю, ему (ей) хотелось бы походить на меня.
Я хочу, чтобы он(а) всегда относился(лась) ко мне так же, как сейчас.
Опросник «Взаимодействие родитель—ребенок» (ВРР)
Вариант для родителей дошкольников и младших школьников
Инструкция: «Отметьте степень согласия со следующими утверждениями по 5-балльной системе. Оцените утверждения отдельно для каждого ребенка в бланке ответов.
5 — несомненно, да (очень сильное согласие);
4 — в общем, да;
3— и да, и нет;
2 — скорее нет, чем да;
1 — нет (абсолютное несогласие)».
Если уж я чего-то требую от него (нее), то обязательно добьюсь этого.
Я всегда наказываю его (ее) за плохие поступки.
Он(а) сам(а) обычно решает, какую одежду надеть.
Моего ребенка смело можно оставить без присмотра.
Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (с ней) происходит.
Думаю, что он (а) ничего не добьется в жизни.
Я чаше говорю ему (ей) о том, что мне в нем (в ней) не нравится, чем нравится.
Часто мы совместно справляемся с домашней работой.
Я постоянно беспокоюсь за здоровье ребенка.
Я чувствую, что непоследователен(льна) в своих требованиях.
В нашей семье часто бывают конфликты.
Я бы хотел(а), чтобы он (а) воспитывал(а) своих детей так же, как я его(ее).
Он(а) редко делает с первого раза то, о чем я прошу.
Я его (ее) очень редко ругаю.
Я стараюсь контролировать все его (ее) действия и поступки
Считаю, что для него (нее) главное — это слушаться меня.
Если у него (нее) случается несчастье, в первую очередь он(а) делится со мной.
Я не разделяю его (ее) увлечений.
Я не считаю его (ее) таким умным и способным, как мне хотелось бы.
Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним (ней).
Я часто думаю, что с моим ребенком может случиться что-то ужасное.
Мне трудно бывает предсказать свое поведение по отношению к нему(ней).
Воспитание моего ребенка было бы гораздо лучше, если бы другие члены семьи не мешали.
Мне нравятся наши с ней (с ним) отношения.
Дома у него (у нее) больше обязанностей, чем у большинства его (ее) друзей.
Приходится применять к нему (к ней) физические наказания.
Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он(а) не хочет.
Думаю, я лучше его (ее) знаю, что ему (ей) нужно.
Я всегда сочувствую своему ребенку.
Мне кажется, я его (ее) понимаю.
Я бы хотел(а) в нем (ней) многое изменить
При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение.
Думаю, что я тревожная мама (тревожный папа).
Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.
Бывает, что, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена, бабушка и т. п.) начинает упрекать меня в излишней строгости.
Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).
Я предъявляю к нему (к ней) много требований.
По характеру я мягкий человек.
Я позволяю ему (ей) гулять одному (одной) во дворе дома.
Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.
Я не допускаю, чтобы он (она) подмечал(а) мои слабости и недостатки.
Мне нравится его (ее) характер.
Я часто критикую его (ее) по мелочам.
Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.
Считаю, что мой долг — оградить его (ее) от всяких опасностей.
Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сама,
Бывает, я невольно настраиваю ребенка против других членов семьи.
Я устаю от повседневного общения с ним (с ней),
Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (она) не хочет.
Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.
Мне бы хотелось знать о нем (о ней) все: о чем он(а) думает, как относится к своим друзьям и т. д.
Он(а) сам(а) выбирает, чем заниматься дома в свободное время.
Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.
Я приветствую его (ее) поведение.
Я часто высказываю свое недовольство им (ею).
Принимаю участие в делах, которые придумывает он(а).
Я часто думаю, что кто-то может обидеть его (ее).
Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.
Случается, что, если я говорю ему (ей) одно, то муж (жена, бабушка и т. п.) специально говорит наоборот.
Мне кажется, мои отношения с ребенком лучше, чем в семьях большинства моих знакомых.