Раздел 3. Этапы профессионального самоопределения

I. Игорь Сергеевич Кон выделяет четыре этапа самоопределения:

Первый этап – детская игра, в ходе которой ребенок примеряет различные профессиональные роли.

Второй этап – подростковая фантазия, когда подросток видит себя представителем привлекательных профессий.

Третий этап – предварительный выбор профессии, когда разные виды деятельности «сортируются» с точки зрения интересов, способностей, системы ценностей.

Четвертый этап – практическое принятие решения, т.е. выбор собственно профессии.

II. Е.С. Романова указывает на существование:

1. Фазы формирования психологической готовности к выбору профессии.

2. Фазы осуществления этого выбора.

3. Фазы профессионального обучения.

4. Фазы овладения профессиональным мастерством.

5. Фазы творческого вклада в профессию.

6. Фазы передачи профессионального опыта.

III. С точки зрения Т.В. Кудрявцева процесс профессионального самоопределения проходит через:

1. Стадию формирования профессиональных намерений.

2. Стадию профессионального обучения.

3. Стадию профессиональной адаптации.

4. Стадию реализации личности в профессиональном труде.

IV. Э.Ф. Зеер указывает на ряд особенностей профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности (таблица)

Возрастной период	Психологические особенности	Результат самоопределения
Дошкольное детство	В игровой деятельности происходит подражание взрослым. Игры носят профессионально-окрашенный характер.	Различение видов труда и сравнение профессий
Младший школьный возраст	Мотивация достижения, осознание своих способностей и возможностей, развитие творческого воображения	Появление профессионально окрашенных фантазий
Подростковый возраст	Становление системы ценностей, дифференциация отношения к учебным предметам	Формирование учебно-профессиональных намерений и профессионально-ориентированной мечты.
Ранний юношеский возраст	Развитие жизненной перспективы	Учебно-профессиональное самоопределение
Юношеский возраст	Формирование вариантов возможного будущего, в т.ч. и профессионального	Кристаллизация профессиональной направленности
Молодость	Социально-профессиональная активность	Профессиональное совершенствование Самоопределение на конкретном рабочем месте.
Зрелость	Развитие продуктивности, реализация жизненных и профессиональных планов	Самоопределение в профессии, полная интеграция в профессиональную среду
Пожилой возраст	Профессиональная усталость	Социально-трудовое самоопределение

Задание к разделу 3.

1. На основе изучения материала лекции и дополнительной литературы дайте развернутую характеристику профессионального самоопределения в подростничестве и ранней юности.

2. Подобрать психодиагностические методики для исследования профессионального самоопределения школьников. Заполните таблицу:

№ п/п	Название	Цель	Источник/литература