9. Общие методические указания для выполнения контрольных работ

Основной формой обучения студентов – заочников является самостоятельная работа над учебным материалом. Для облегчения этой работы кафедра экологии и природопользования организует чтение лекций и семинарские занятия. Поэтому процесс изучения концепций современного естествознания состоит из следующих этапов:

• проработка установочных лекций;

• самостоятельная работа над учебниками и учебными пособиями;

• выполнение контрольных работ;

• сдача экзамена.

При самостоятельной работе над учебным материалом необходимо

• составлять конспект по основным понятиям и терминам;

• изучать курс концепций современного естествознания систематически;

• выполнить контрольную работу по дисциплине.

Контрольная работа позволяет закрепить теоретический материал курса. В процессе изучения концепций современного естествознания студент должен выполнить одну контрольную работу. Вариант контрольной работы включает:

• три вопроса варианта (стр. 38);

• четвертый вопрос самостоятельной работы (стр. 43);

• 10 терминов (дать определения) (стр. 47).

Всего в контрольной работе 4 вопроса и пятый пункт контрольной работы – терминология. Вариант контрольной работы, дополнительный вопрос и терминология определяются преподавателем каждому студенту индивидуально. Контрольная работа должна быть выполнена в тетради (18 листов).

При выполнении контрольных работ необходимо соблюдать следующие правила:

5. Указать на титульном листе сверху наименование вуза (Алтайский государственный аграрный университет), по центру – наименование дисциплины (контрольная работа по дисциплине), снизу, в правом углу – факультет, по направлению, фамилию, инициалы студента, шифр, кафедра, фамилию и инициалы преподавателя. Например, (выполнил – бакалавр учетно-финансового факультета, по направлению 521.600 экономика, Иванов Иван Иванович; проверил – доцент кафедры экологии и природопользования Лобанова Т.В.).

6. На первой странице указать вариант и все вопросы контрольной работы.

7. Ответ на вопрос начинается со второй страницы с его формулировки. Ответы давать полные, всеобъемлющие. Материал можно иллюстрировать схемами, таблицами и рисунками.

8. В контрольной работе следует указать учебники и учебные пособия, которые использовались при написании.

9. Контрольную работу следует выполнять аккуратно, оставляя поля для замечаний рецензента.

Контрольные работы, оформленные без соблюдения указанных правил, а также работы, выполненные не по своему варианту, не зачитываются.

Во время экзаменационной сессии проводится первых 7 семинарских занятий (3 блока), цель которых в лучшем усвоении курса, вопросы к семинарским занятиям отражены на стр. 9, студентам необходимо к ним подготовится, используя конспекты лекций и библиографический список на стр. 50. Итогом изучения дисциплины является сдача экзамена. Вопросы к экзамену отражены на стр. 30.

10. Варианты контрольных работ

Вариант №1

1.Естествознание как система наук о природе. Предмет естествознания. Цель и задачи естествознания.

2. Второй закон термодинамики как принцип возрастания энтропии в изолированных системах. Энтропия как мера хаоса. Тепловая смерть Вселенной.

3. Принципы охраны природы и рационального использования.

Вариант №2

1. Наука и ее место в культуре. Этапы развития науки и научного познания. Специфические черты науки.

2. Термодинамика. Законы сохранения в макроскопических процессах.

3. Биоритмология: узловые годы жизни человека.

Вариант №3

1. Этика ученого. Отличительные признаки. Биоэтика и ее основные принципы.

2. Вселенная в разных масштабах: микро-, макро- и мегамир.

3. Эмоциональные реакции. Стресс и здоровье человека.

Вариант №4

1. Псевдонаука. Отличительные признаки псевдонауки.

2.Основные взаимодействия в природе: гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое.

3. Физиологические особенности психики человека, основные эмоции.

Вариант №5

1. Фундаментальные и прикладные науки. Дифференциация и интеграция наук.

2. Кварки и их свойства. Виртуальные частицы.

3. Взаимосвязь космоса и живой природы. Космические циклы.

Вариант №6

1. Методы исследования в естествознании: общенаучные, специальные, эмпирические, теоретические.

2. Элементарные частицы: адроны и лептоны. Классификация элементарных частиц и их основные свойства.

3. Биоритмология: узловые годы жизни человека. Среднепериодные и короткопериодные биоритмы.

Вариант №7

1.Динамика развития естествознания. Понятие парадигмы.

2. Строение атома. Модели атома. Постулаты Н. Бора.

3.Переход биосферы к ноосфере. Учение В.И. Вернадского о

ноосфере.

Вариант №8

1. Естественнонаучный метод. Эмпирический и теоретический уровни познания.

2.Строение материи. Развитие атомистической гипотезы строения вещества.

3.Концепция В.И. Вернадского о биосфере. Границы биосферы. Вещество: живое, косное, биокосное, биогенное.

Вариант №9

1. Отличие и взаимосвязь гуманитарной и естественно-научной культуры.

2. Особенности пространства и времени в биологических и социальных системах.

3. Социальная эволюция. Традиции и их роль в социальной эволюции.

Вариант №10

1.Математика как язык естествознания. Применение математических методов в естествознании.

2. Целостность и системность природы. Аддитивные и интегративные свойства систем. Иерархичность природных систем.

3. Принципы универсального эволюционизма.

Вариант №11

1. Античная наука. Ученые Древней Греции и их заслуга в развитие естественных наук.

2. Основные принципы квантовой механики: суперпозиции, неопределенности, дополнительности.

3. Отличия равновесных систем от неравновесных.

Вариант №12

1. Зарождение и развитие естественных наук в Древнем Востоке.

2. Квантово-полевая картина мира. Вещество и поле. Фермионы и бозоны.

3. Самоорганизация в диссипативных системах.

Вариант №13

1. Отличие науки от других отраслей культуры.

2.Электромагнитная картина мира. Принцип близкодействия. Корпускулярные и континуальные концепции описания природы.

3. Самоорганизация как основа эволюции. Роль флуктуаций в

эволюции живых и неживых систем.

Вариант №14

1. Эпоха Возрождения – начало классической науки.

2.Механистическая картина мира. Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Принцип дальнодействия.

3. Формирование идей самоорганизации. Примеры самоорганизации в простейших системах.

Вариант №15

1. История естественных наук в XIX – XXI веках. Диалектическое естествознание.

2.Гелиоцентрическая картина мира Коперника. Доказательства гелиоцентрической картины мира.

3. Синергетика как наука о самоорганизации в живых, неживых и

социальных системах. Основные принципы синергетики.

Вариант №16

1. Естественная научная картина мира. Смена картин мира.

2. Античная натурфилософия. Милетская школа. Геоцентрическая картина мира Птолемея.

3. Индикаторы глобального экологического кризиса.

Вариант №17

1. Статистические свойства макросистем. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

2. Развитие учения о структуре вещества.

3. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Отличия. Их роль в живых организмах.

Вариант №18

1. Принципы симметрии. Законы сохранения: импульса, механической энергии, момента импульса и их связь с однородностью пространства и времени. Изотропность пространства.

2. Развитие учения о химических процессах.

3. Антропогенез. Эволюция человека от дриопитеков до кроманьонцев.

Вариант №19

1. Главные выводы специальной и общей теории относительности. Современные представления о пространстве и времени.

2. Эволюционная химия. Теория открытых каталитических систем.

3. Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин, Ф. Энгельс о происхождении человека.

Вариант №20

1. Космологическая модель Вселенной. Метагалактика. Галактики и их основные характеристики.

2. Практическое использование концептуальных уровней в химии.

3. Магнитное поле Земли, его структура и роль для жизни на планете.

Вариант №21

1. Квазары и их роль во Вселенной.

2.Химические системы, реакционная способность веществ.

Химическое равновесие.

3. Человек как биосоциальная система.

Вариант №22

1. Звезды. Эволюция звезд. Гравитационный каллапс. Нейтронные

звезды.

2. Органогены и их роль в развитии живого.

3.Физиологические основы психики. Мозг и высшая нервная

деятельность. Изучение мозга человека.

Вариант №23

1.Теория расширяющейся Вселенной. Эволюция Вселенной.

2. Понятие жизни. Отличительные особенности живого вещества.

3. Поведение и его биологическая основа.

Вариант №24

1. Реликтовое излучение.

2. Развитие учения о составе вещества.

3. Уровни биологической организации жизни на Земле.

Вариант №25

1. Земля как планета, ее отличия от других планет земной группы.

2. Периодический закон Менделеева.

3. Теории возникновения жизни на Земле: научного креационизма,

панспермии, спонтанного самозарождения, стационарного

состояния.

Вариант №26

1. Атмосфера Земли, ее структура и химический состав. Циркуляция атмосферы и климат Земли.

2. Происхождение Солнечной системы.

3. Теория происхождения жизни на Земле А.И. Опарина. Концепция

голобиоза.

Вариант №27

1. Биокатализ. Ферменты – основа живого организма.

2. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции

литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикохимическая,

географическая оболочка Земли.

3. Теория биопоэза Бернала. Концепция генобиоза.

Вариант №28

1. Космология. Методы исследования Вселенной. Эффект Доплера.

2. Внутреннее строение и история геологического развития Земли.

Современные концепции развития геосферных оболочек.

3. Эволюция органического мира. Предпосылки создания теории

эволюции. Труды Ж. –Б. Ламарка, Ж. Кювье, Ч. Лайеля.

Вариант №29

1. Белки. Уровни организации белковой молекулы.

2. Ч. Дарвин о движущих силах эволюции. Дивергенция.

3. Формы биотических отношений .

Вариант №30

1. Причины обострения экологических проблем.

2. Макроэволюция: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация Биологический прогресс и регресс.

3. Половое размножение. Мейоз. Гаметогенез.

Вариант №31

1. Развитие органического мира. Геохронологическая таблица. Понятие флоры и фауны.

2. Вирусы. Строение, размножение. Поведение.

3. Физический вакуум.

Вариант №32

1. Генетика и эволюция. Понятие гена и аллели.

2. Синтетическая теория эволюции. Основные принципы.

3. Эукариоты. Строение клетки. Отличие растительной клетки от

животной.

Вариант №33

1. Прокариоты: бактерии и сине – зеленые водоросли. Строение,

размножение. Роль в природе.

2. Соотношение глобальной экологии, социальной экологии и экологии человека.

3. Развитие учения о структуре вещества.

Вариант № 34

1. Общая теория химической эволюции и биогенеза на Земле.

2. Элементарные эволюционные факторы.

3.Неолитическая революция. Экологические последствия неолитической революции.

Вариант № 35

1. Строение Солнечной системы. Солнце и его основные характеристики.

2. Митоз. Формы бесполого размножения.

3. Эволюция представлений о движении. Разнообразие форм движения материи.

11. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Вопросы:

1. Чем отличается наука от других отраслей культуры?

2. В каком смысле можно говорить о совместимости и несовместимости науки и религии? Что такое верующий ученый?

3. Являются ли космические полеты доказательством того, что Бога нет?

4. Наука: благо или зло?

5. Может ли познание дойти до каких-либо неделимых частиц и не будет ли это концом познания?

6. Как Вы понимаете утверждение, что «книга Природы написана языком математики»?

7. Являются ли числа ключом к Природе?

8. Как вообще понимать выражение «книга Природы»?

9. Какова роль в науке: гипотезы, метода, теории, эксперимента, математики, моделирования, индукции, дедукции, интуиции, дискуссии?

10. Чем правовой закон отличается от научного?

11. Все ли богословы выступают против эволюции?

12. Что такое вакуум?

13. В чем отличие химии от алхимии, астрологии от астрономии?

14. Наука: получение атомной энергии и опасность Чернобыля. Рисковать или нет?

15. Что значит «реликтовое излучение»?

16. Чем отличается космология, космогония, астрофизика, коcмонавтика?

17. В чем разница между бесконечностью и безграничностью?

18. Что значит стационарность и нестационарность Вселенной?

19. Какое значение имело открытие планеты Нептун, предсказанное на основе закона всемирного тяготения?

20. Как изменила научную картину мира теория относительности, квантовая механика, синергетика? Какова роль случайности?

21. Как происходит эволюция в неживых телах?

22. Что нужно, чтобы появилось и могло существовать живое существо?

23. Если отрезать хвосты у мышей, то появятся ли в следующих поколениях бесхвостые мыши?

24. Почему проблема происхождения жизни – одна из самых трудных и интересных в науке?

25. Что значит «мир познаваем»?

26. Как вы относитесь к предложению П. Фейрабенда об отделении науки от государства?

27. Гуманный и гуманитарный: в чем сходство и различие? Правильно ли говорят «гуманитарная помощь»?

28. Как можно доказать, что все произошло из ничего?

29. Можно ли отделить теоретический уровень исследования от эмпирического; если нет, то почему?