51

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Т.В.Лобанова

В.В. Кравец

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Сборник контрольных заданий и вопросов к семинарским занятиям

Барнаул

2009

УДК 50 (072)

Рецензент - к. х. н., доцент кафедры химии АГАУ Л.П. Кожевина

Лобанова Т.В. Концепции современного естествознания. Сборник контрольных заданий и вопросов к семинарским занятиям / Т.В. Лобанова, В.В. Кравец. Барнаул: Изд-во АГАУ, 2009. 51 с.

В учебно-методическом издании рассмотрены вопросы семинарских занятий по концепциям современного естествознания. Даны темы рефератов, докладов и вопросы к зачету и экзамену для бакалавров очного и заочного обучения, варианты контрольных работ для бакалавров заочного обучения.

Предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению экономика

Рекомендовано к изданию методической комиссией института природообустройства АГАУ (протокол № 2 от 11.11. 2009 г.)

Лобанова Т.В., Кравец В.В. 2009

ФГОУ ВПО АГАУ, 2009

Издательство АГАУ, 2009

Содержание

Введение………………………………………………………………….4

1. Общие методические указания ………………………………………5

2. Программа курса «Концепции современного естествознания»……6

3. Планы семинарских занятий………………………………………….9

4. Вопросы к коллоквиуму:

«Принципы воспроизводства живых систем»……………………........24

5. Вопросы к коллоквиуму:

«Биологическое разнообразие жизни на Земле»………………………26

6. Темы рефератов …………...…………………………………………..29

7. Вопросы к зачету….…………………………………………………...29

8. Вопросу к экзамену……………………………………………………30

9. Общие методические указания

для выполнения контрольных работ………………………………… 36

10.Варианты контрольных работ………………………………………….38

11. Вопросы для самостоятельной работы……………………………… .43

12. Термины………………………………………………………………...47

Библиографический список ……………………………………...………..50

Введение

Особенности нынешнего этапа развития общества связаны с обострением целого ряда ключевых проблем. К ним относятся экономический и экологический кризисы. В то же время интенсивно развиваются и широко распространяются во всем мире информационные сети, средства электроники, новые технологии, которые в корне преобразуют промышленное и аграрное производство.

Для решения глобальных проблем и соответствия новому, более высокому уровню техники и технологии производства, общество должно подняться на новую ступень развития взаимодействий с Природой. Возникает задача гармоничного развития человека, и пути ее решения не в разобщении естественнонаучных, гуманитарных и технических знаний, а их интеграции. Это диктует необходимость усилия фундаментальной подготовки специалистов, как в области гуманитарных, так и в области естественных наук. В настоящее время идет поиск новых, более демократичных систем образования с целью преодоления профессиональной замкнутости и культурной ограниченности для ориентации на формирование широко-образованной и гармоничной личности.

Рост информации рождает проблему: учеба – это не период жизни, она сопровождает человека всю жизнь. Отсюда необходимость широкого базового концептуального образования.

Преподавание курса «Концепции современного естествознания» осуществляется в течение первого года обучения бакалавров, по направлению экономика. Оно полностью базируется на тех знаниях, которые студенты получили в общеобразовательной школе. Это обстоятельство существенным образом ограничивает возможности преподавателя показать все многообразие взглядов современной науки на окружающий мир, тем не менее, создает панораму наиболее универсальных законов строения и развития Природы и методов их исследования.

Данная дисциплина не представляет собой механического соединения традиционных курсов физики, химии, биологии, экологии, психологии, а является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского, культурологического, эволюционного подходов к современному естествознанию. Методологическим стержнем курса является эволюционно-синергетическая парадигма, выдвигающаяся на передний план науки. Ее содержание предполагает органическое соединение принципов универсального эволюционизма и самоорганизации при рассмотрении тех или иных явлений и процессов материального мира. Усвоение этого метода поможет студентам наилучшим образом осмыслить диалектику развивающегося мира как единой целостной системы.