Лексическая тема: Осенние грибы

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________

(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________

Цель: _________________________

ВТ

_________

(число)

Тема: За грибами.

Цель: Составление пересказа «Как осенью грибы собирали» но тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 28).

СР

_________

(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________

Цель: _________________________

ЧТ

__________

(число)

Тема: Что мы знаем о грибах?

Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов- сравнений грибов по опорному картин­ному плану (альбом 1, с. 29).

ПТ

_________

(число)

Развитие речи

Тема: : Пересказ рассказа В.Г. Сутеева «Чей это гриб?»:

Цель: Пересказ текста по опорным рисункам.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

• Проведение беседы «Такие разные грибы». Со­ставление предложений по образцу. (Под деревом вырос боровик, а под деревьями — боровики...)

• Определение строения и цвета каждого гриба (альбом 1, с. 27).

• Словесно-логическое упражнение «Объясни, почему их так назвали».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• Речевое упражнение «Каких грибов в лесу мно­го?»

• Составление пересказа «Как осенью грибы со­бирали» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 1, с. 28 — повторение).

• Словесно-логическая игра «Четвертый лиш­ний».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

• Съедобные и ядовитые грибы. Речевые игры «Какие бывают грибы?», «Один — два — пять».

• Составление загадок о грибах по предметным картинкам.

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• Составление рассказов-описаний грибов (аль­бом 1, с. 29, задание 5).

• Конкурс «Расскажи о любимом грибе».

• Словесно-логическое упражнение «Объяснялка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• «В мире грибов».

• Составление рассказов-сравнений по теме (аль­бом 1, с. 29, задание. 6).

• Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания но альбому 1 (с. 27-24).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

День недели

Темы и цели фронтальных занятий

Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи

ПН

________

(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________

Цель: _________________________

ВТ

_________

(число)

Тема: Что такое ателье?

Цель: Составление пересказа «Как маме сшили повое платье» по тексту и серии сюжетных кар­тин (альбом 3, с. 4).

СР

_________

(число)

Произношение и обучение грамоте (записывает логопед)

Тема:________________________

Цель: _________________________

ЧТ

__________

(число)

Тема: В гостях у Золушки.

Цель: Составление загадок, расска­зов-описаний и рассказов- сравнений о предметах одеж­ды, обуви и головных уборах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 3 задание 6; с. 5).

ПТ

_________

(число)

Развитие речи

Тема: Как щенок нашел друзей.

Цель: Составление рассказа по се­рии сюжетных картин.

Задания воспитателям и родителям

Индивидуальные занятия с детьми

(Ф.И. детей)

• Проведение беседы «Одежда, обувь и головные уборы».

• Определение группы, к которой принадлежит каждый предмет, и материала, из которого он сделан (альбом 3, с. 1).

• Речевые игры «Мамины помощники», «Назови ласково».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• Называние материалов, из которых сделаны предметы одежды, обуви и головные уборы, их цвета и частей (альбом 3, с. 2).

• Словесно-логическое упражнение «Мастерс­кая».

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.___________________________

• Называние но картинкам слов-действий (шить, пришить, зашить, вышить...; надеть — одеть...). Речевая игра «Ателье».

• Составление пересказа «Как маме сшили новое платье» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 4 — повторение).

1.____________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• Отгадывание загадок (альбом 3, с. 3, задание 5); составление рассказов-описаний (альбом 3, с. 5, задание 9).

• Словесно-логические упражнения «Расскажи о любимом предмете», «Объяснялка».

1.______________________________

2._____________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________

• В мире моды».

• Составление рассказов-сравнений (альбом 3, с. 5, задание 10).

• Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 1-5).

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________

4.______________________________

5.______________________________

6.______________________________