32 Теоретичні і практичні задачі психології розвитку

Теоретические и практические задачи психологии развития и возрастной психологии

Проблема органической и средовой обусловленности психики и поведения человека;

Проблема влияния стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие детей (что больше влияет: семья, улица, школа?);

Проблема соотношения и выявления задатков и способностей;

Проблема соотношения интеллектуальных и личностных изменений в психическом развитии ребенка и т.д.

Теоретические и практические задачи возрастной психологии:  1. изучение движущих сил и источников психического развития ребенка (под движущими силами понимаются те факторы, которые определяют собой поступательное развитие ребенка, являются его причинами, содержат в себе побудительные источники активности.) 2. построение периодизации психического развития в онтогенезе (Периодизация психического развития — выделение в онтогенезе качественно своеобразных ступеней психического развития. В разных моделях задействованы разные стадии, используемые для их выделения критерии также различны. В учении Ст. Холла онтогенез психики рассматривается как процесс, в целом повторяющий процесс исторического развития. У Ж. Пиаже критерием периодизации выступает развитие интеллекта, у З. Фрейда — направленность либидозной энергии, у Э. Эриксона — центральные задачи возраста, у Д.Б. Эльконина — смена ведущих типов деятельности.) 3. характеристика качественного своеобразия развития личности и психических процессов на каждой стадии 4. контроль хода и динамики психического развития 5. профилактика, коррекция и оптимизация развития на основе возможностей обучения и воспитания. Теоретические задачи (проблемы) возрастной психологии: • Проблема движущих сил, источников и механизмов психического развития на всё протяжении жизненного пути человека • Проблема периодизации психического развития в онтогенезе • Проблема возрастных особенностей и закономерностей протекания психических процессов • Проблема возрастных возможностей, особенностей, закономерностей осуществления различных видов деятельности, усвоения знаний • Проблема возрастного развития личности и др. Практические задачи возрастной психологии: • Определение возрастных норм психических функций, выявление психологических ресурсов и творческого потенциала человека • Возрастная и клиническая диагностика • Контроль за ходом психического развития детей, оказания помощи родителям в проблемных ситуациях • Психологическое сопровождение, помощь в кризисные периоды жизни человека • Организация учебно-образовательного процесса для людей всех возрастных категорий и др.

33 Актуальные проблемы психологии развития и возрастной психологии.

Актуальные проблемы психологии развития и возрастной психологии: 1)Проблема органической и средовой обусловленности психики и поведения человека;  2)Проблема влияния стихийного и организованного обучения и воспитания на развитие детей (что больше влияет: семья, улица, школа?);  3)Проблема соотношения и выявления задатков и способностей;  4)Проблема соотношения интеллектуальных и личностных изменений в психическом развитии ребенка. Современный характер требований общественной практики, обусловливает сближение психологического развития с педагогикой, медициной и инженерной психологии с другими смежными отраслями наук, изучающих человека. Одной из актуальных проблем является расширение знаний по возрастным особенностям психофизиологич функций взрослых путем их микровозрастного анализа в период роста и инволюции. Проблема возрастного нормирования включает рассмотрение усредненных эталонов + вопрос об индивидуальной вариативности психологической характеристик. Акселерация в период роста и созревания организма и ретардация старения, отодвигание границ геронтогенеза в современном обществе под действием целого комплекса социал-эконом, санитарно-гигиенич и биотич. факторов оказывают влияние на построение системы возрастного нормирования. В число основных проблем возрастной психологии входит исслед факторов развит, так как оно осуществляется во взаимодействии человека с окружающим миром, в процессе общения, практической и теоретической деятельности. Детерминанты и условия человеческого развития включают соцал-эконом, политико-правовые, идеологические, педагогич + биотические и абиотич факторы. Т о, намечается опред иерархия актуальных проблем более общего и частного порядка, решение которых подчинено основной цели -дальнейшей разработке теории индивидуального развития и расширению возможностей приложения научных знаний по психологии развития к решению задач социальной и производственной практики.