Форма звітності:

1. Виконані завдання самостійної роботи.

2. Письмовий аналіз специфіки проведення і змісту діагностико-корекційної роботи з дорослими людьми і людьми похилого віку.

3. Протоколи проведених психодіагностичних методик з аналізом отриманих результатів.

4. Письмовий аналіз специфіки проведення групової психокорекційної роботи з дорослими людьми і людьми похилого віку (аналіз специфіки і змісту тренінгових вправ).

Література:

Підручники, посібники:

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.

2. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2003 – с. 647-924.

3. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2004,- с.509-876.

4. Хухлаева О.В. Психология развития. – М.: Академия, 2002, - с. 5-37, 98-200.

Додаткова.

1. Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Наука, 1988, - 270с.

2. Лазарус А. Краткосрочная мультимодальная психотерапия. – СПб.: Речь, 2001, - 256с.

3. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000, - 376с.

4. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. – М.: Прогресс, 1992 – 224с.

5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000.

6. Смит Э.Д. Стареть можно красиво. – М.: Крон-Пресс, 1995.

7. Шихи Г. Возрастные кризисы. Стержни личностного роста. – СПб.: Ювента, 1999.

Лабораторна робота № 3 (4 год.).

Тема: Психологічна допомога при психосоматичних захворюваннях. Аналіз особистості психосоматичного хворого в різних наукових парадигмах.

Мета: сформувати цілісне уявлення про специфіку роботи психолога, працюючого з психосоматичними хворими; розкрити особливості аналізу особистості хворого в різних наукових парадигмах ( на прикладі проведення і порівняння психодіагностичних методик, побудованих на основі різних концепцій походження психосоматичних розладів ).

Питання для підготовки і обговорення.

1. Охарактеризуйте сутність і основні питання психосоматики.

2. Проаналізуйте відомі вам концепції походження психосоматичних розладів (конверсійна модель Фрейда, модель вегетативного неврозу Александера, модель двоешалонної лінії оборони Мітчерліха, модель порушення об’єктних стосунків Кернберга, модель самоповаги Кохута, концепція десоматизації Шура, модель втрати об’єкта Енгеля-Шмале, концепція алекситемії Неман-Сіфнеса, модель рольового конфлікту Морено, модель порушення структури «Я» Аммона, когнітивні теорії, модель дисфункції сімейної системи, концепція структурно-дискретної організації психіки Семенова, концепція високої ентропії і атрактора хвороби Пригожина-Ананьєва).

3. Проаналізуйте особливості діагностики бесіди і психологічного тестування при встановленні психосоматичного діагнозу, в тому числі принципи вибору тестових методик для дослідження психосоматичних пацієнтів, складові анамнезу в психосоматиці, характер методик, мультимодальність як основний принцип діагностики, особливості клініко-психологічної діагностики, схему висування багатомірних гіпотез, специфіку багатовісевої діагностики в ДSM-IV і МКБ-10.

4. Назвіть і охарактеризуйте відомі вам тестові методики, які можуть бути використані в психосоматичній практиці.

Основні поняття: психосоматика, психотерапія, психосоматичні моделі, психосоматичний симптом, конверсійна модель, безсвідомий конфлікт, механізм диссоціації, витіснення, невроз тривоги, проекція, теорія векторів, модель вегетативного неврозу, специфічність конфлікту, модель двоешалонної лінії оборони, засоби соціальної взаємодії, невротичні захисні механізми, невроз характеру, соматизація, психотичне симптомо-утворення, мультиморбідність, спадковість, генетичний аналіз, анамнез життя і хвороби, катамнез, психодинамічні фактори, конверсія, внутрішнє і зовнішнє «Я» - обмеження, об’єктні стосунки , сепарація, індивідуалізація, інтроекція, ідентифікація, его-ідентичність, афектні стани, об’єкт-образи, довільні потяги, его-психологія, самоповага, ядерне Его, міжсуб’єктивне поле, полюс «Я», десоматизація, переживання втрати об’єкта, нарцисична травма, алекситимія, механістичність мислення, рольовий конфлікт, соціальний атом, акціональний голод, соціометрична діагностика, трансферентні реакції, Я-ідентичність, порушення структури «Я», ригідно-фіксований бар’єр, дисфункціональні базисні схеми, когнітивізм, нарратив, дискурс, когніції, афективно-заряджені схеми, когнітивні викривлення, заміна схеми, модифікація схеми, реінтерпретація схеми, прийом шкалування, декатастрофізація, сімейна система, негантропія, горизонтальні стресори, нормативні часові зрушення, системна травма, дисфункціональна сім’я, носій симптому, хронічна безпорадність, ідентифікований пацієнт, структурно-дискретна організація психіки, акупунктурне програмування, паталогічна адикція, етропія, атрактор хвороби, біфуркація, тригерна функція соціуму, модулююча функція соціуму, модель сімейних стосунків, гармонічна сім’я, поліфакторна етіологія психосоматичних розладів, діагностична бесіда, інтерперсональний контекст, регулюючі стосунки афекти, афекти переробки інформації, афекти рефлексії, афекти помсти, рівень розвитку особистості, типологічний вимір, копінг-поведінка, мультимодальність, соматоморфні розлади, конверсійні розлади, мультимодальний профіль, багаторівневі гіпотези, багатовісева діагностика, потахарактерологічний розвиток.

Основні вміння: орієнтуватись в основних категоріях і поняттях курсу; розумітись на сутності основних концепцій психосоматичних розладів; орієнтуватись в засобах аналізу особистості психосоматичного хворого; розумітись на сутності і специфіці різних психотерапевтичних підходів до визначення ресурсів подолання психосоматичних розладів; орієнтуватись у психодіагностичних підходах до вивчення особистості з психосоматич-ною симптоматикою в контексті мультимодальності і багатовісевої діагностики.

Завдання для самостійної і індивідуально-дослідницької роботи.

І. Скласти термінологічний словник (глоссарій) основних понять по темі.

ІІ. Конспективно опрацювати першоджерела:

1. Браун Дж. Психосоматический подход// Психосоматика: Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия. /Сост. Сельченок К.В. – Минск, Харвест, 1999. – с.42-69.

2. Клиническая психология/ Под ред. М.Перре, У.Бауманна. – СПб.:Питер, 2003, - с.1127-1155.

3. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003, - с.11-52, 176-181.

4. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005, - с.16-46.

ІІІ. Опрацювати і скласти коротке резюме (формалізована схема) по сутності і специфіці концепції походження психосоматичних розладів за посібником С.А.Кулакова «Основи психосоматики» (Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь, 2003, - с.52-175).