Завдання для самостійної роботи.

І. Скласти термінологічний словник (глосарій) основних понять по темі.

ІІ. Конспективно опрацювати наступні першоджерела:

3. Берон Р., Ричардсон Д., Агрессия. – СПб.: Питер, 1997 – С. 22 – 53, 188 – 225.

4. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 197 – С. 527 – 531.

5. Цимбалюк І. М. Психологія консультування та корекція – К.: ВД «Професіонал», 2005 – С. 257 – 260.

Завдання для індивідуальної роботи

11. Створити мультимедійну презентацію, або написати реферат на одну із тем:

26. Природа агресії і агресивності.

27. Методи дослідження агресії.

28. Конфлікт, фрустрація і агресія.

29. Функції і різновиди агресії.

30. Агресія і захисні механізми.

31. Біологічні передумови агресії.

32. Пізнавальні основи агресивної поведінки.

33. Соціалізація і запобігання агресивній поведінці.

34. Групова агресія.

35. Рольовий конформізм, влада, жорстокість і фашизм.

36. Міжетнічна і внутрішньоетнічна агресія.

37. Сенситивні періоди розвитку і агресивність.

38. Особливості дитячої агресії.

39. Особливості підліткової агресії.

40. Агресія і девіантна поведінка.

41. Сімейне лідерство і агресивність дітей.

42. Агресивність в процесі розвитку особистості.

43. Проблема типології агресивних людей.

44. Влада і агресія.

45. Агресія, садизм і мазохізм.

46. Психологія вбивці і його особистість.

47. Теорії злочинної поведінки.

48. Кореляти злочинності.

49. Психологія кримінальної поведінки.

50. Агресія і насилля.

Основні посібники для написання рефератів:

1. Берон Р., Ричардсон Д., Агрессия. – СПб.: Питер, 1997 – 336 с.

2. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н. М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004 – 336 с.

3. Налчаджян А. Агрессивность человека. – СПб.: Питер, 2007 – 736 с.

10. Скласти формалізовану схему змісту теми.

Хід заняття.

1. Обговорення теоретичних питань; проведення міні-колоквіуму по завданнях самостійної роботи; презентація студентами обраних для аналізу тем (у формі реферативних звітів або виступів).

2. Ознайомлення з особливостями діагностики схильності до розвитку агресивної поведінки у дітей, підлітків і дорослих на прикладах проведення, аналізу питань і отриманих результатів методик, орієнтованих на дослідження агресивної поведінки за опитувальниками Басса – Даркі, В. В. Бойко, Кука-Медлей, А. Асінгер [Джерело методик: Фетискин Н. П., Козлов В. В. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых груп. – М.: Изд-во института Психотерапии, 2002 – С. 379 - 395].

3. Ознайомлення з можливостями застосування методу спостереження при аналізі агресивних проявів за схемою Н. М. Платонової [Джерело схеми спостереження: Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н. М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004 – С. 105 - 108.].

4. Ознайомлення з можливостями і особливостями проведення проективних методик (експрес - методик), спрямованих на вивчення агресивної поведінки на прикладах проведення і аналізу результатів методики Люшера (кольоровий тест виборів) в модифікації Н. Платонової, тесту малюнкової фрустрації С. Розенцвейга, малюнку неіснуючої тварини М. Дукаревич, малюнкового апперцептивного тесту (РАТ) Л. Собчик, тесту руки (Hand-test) Є. Вагнера. [Джерело методик: Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н. М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004 – С. 93 – 125; Янышин П. В. Практикум по клинической психологии. – СПб.: Питер, 2004 – С. 86 – 124, 195 - 268].

5. Ознайомлення з особливостями роботи пенітенціарного психолога і аналіз можливостей психодіагностики засуджених.