- •Психолого-педагогічний факультет
- •«Практикум з психології корекційної роботи» Методичні матеріали до лабораторних занять
- •Змістовий модуль 1. Прикладні аспекти застосування основних стратегій і технік психологічної корекції. Лабораторна робота № 1.
- •Завдання для самостійної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності:
- •Лабораторна робота № 3 (4 год.).
- •Хід заняття.
- •Лабораторна робота № 4.
- •Лабораторна робота № 5 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Лабораторна робота № 6 (4 год).
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 7 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 8 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 9 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 10 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 11 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 12 (4 год.)
- •Питання для обговорення і підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 13 (4 год.)
- •Питання для обговорення та підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 14 (4 год.)
- •Питання для обговорення та підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 15 (4 год.)
- •Питання для обговорення та підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література.
- •Лабораторна робота № 16 (4 год.)
- •Питання для обговорення та підготовки.
- •Завдання для індивідуальної роботи
- •Хід заняття.
- •Форма звітності.
- •Література
Завдання для самостійної роботи.
І. Скласти термінологічний словник (глосарій) основних понять по темі.
ІІ. Конспективно опрацювати першоджерела:
Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление и преобразование ситуаций // Психологический журнал. 1994, Т.15 №1 – С.3 – 18.
Калмыкова Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни // Вопросы психологии. 1983, №3.
Навайтис Г. А. Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов // Психологический журнал. 1983, Т.4 №3.
Столин В. В. Психологические основы семейной терапии // Вопросы психологии. 1982, №4.
Завдання для індивідуальної роботи
На основі аналізу динаміку життєвого циклу сім’ї визначте в ній нормативні (обов’язкові) кризові періоди і охарактеризуйте кожну з визначених криз за наступним алгоритмом: - феноменологія кризи і фактори, які її ускладнюють; - маркери (зовнішні прояви) кризи; - діагностичні методики, за допомогою яких перевіряється терапевтична гіпотеза; - локалізація психологічної допомоги, її спрямованість.
Проаналізуйте можливі варіанти виникнення ненормативних сімейних криз, визначивши групи факторів, які призводять до їх виникнення, ознаки кризової події і закономірності протікання за наступним алгоритмом: - назва кризи і її феноменологія (в тому числі її причини, функції, які вона виконує, реакції членів сім’ї на кризу – моделі поведінки чоловіка, жінки, дітей); - патологічна симптоматика, яка супроводжує кризу і способи її нівелювання і уникнення; - локалізація і спрямованість психологічної допомоги. В плані вибору можливих варіантів ненормативних криз пропонуються для аналізу наступні кризові ситуації: зрада, розлучення, тяжка хвороба, інцест, смерть члена сім’ї, залежність від психоактивних речовин, в тому числі алкоголізм; суїцидальний ризик).
Хід заняття.
Обговорення теоретичних питань (в тому числі і питань 6-7).
Ознайомлення з діагностичними методиками, які можуть використовуватись для підтвердження діагнозу «нормативна сімейна криза» на різних етапах життєвого циклу сім’ї.
Проведення дослідження структури сім’ї за опитувальником «Шкала сімейної адаптації і згуртованості» (FACES - 3) Олсона – Портнера в адаптації М. Перре та аналіз отриманих даних.
Проведення дослідження особливостей подружніх (дружніх) взаємостосунків за опитувальником PEA А. Н. Волкова (розуміння, емоційне тяжіння, авторитетність) та аналіз результатів.
Дослідження особливостей подружніх стосунків (майбутніх) за методикою «Мій лист до партнера по шлюбу (майбутнього)» С О. Білоусова.
Проведення діагностики емоційного стану членів сім’ї за опитувальником «Аналіз сімейної тривоги» (АСТ) Е. Ейдеміллера. В. Юстицкиса. (При проведенні даної методики бажаним є її проведення студентом не тільки на собі, а і на членах своєї родини).
Ознайомлення студентів з найпоширенішими психотехніками сімейної терапії, які застосовуються в ситуаціях сімейних криз (в тому числі ігровими, психодраматичними, проективною казкою і арт-методами). [Джерело діагностичних методик: Зинкевич-Куземкина Т. А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. – СПб.: Речь, 2006 – С.144 – 149, 194 – 196, 206 – 208, 282 - 283].