- •1. Обнаружение факта
- •2. Описание (восстановление, конструирование) конкретной педагогической ситуации
- •3. Определение характера содержания педагогической ситуации
- •4. Анализ педагогической ситуации с целью определения сущности конфликта, лежащего в ее основе
- •5. Формулирование педагогических задач, выявление наиболее значимых
- •6. Дополнительная теоретическая и практическая подготовка учителя к решению возникших педагогических задач
- •7. Выбор способов решения педагогической задачи
- •8. Самоанализ и самооценка принятого решения
- •О воспитании бережливости
- •1. Побеседуйте с родителями: бережливы ли их дети? Не растут ли они жадными?
- •2. Побеседуйте с детьми о том, как они воздействуют на своих сверстников, проявляющих жадность и небережливость.
- •3. Почитайте отрывки из художественных произведений о бережливости и обсудите их.
- •4. Обсудите ситуации и выясните, как бы дети поступили в том или ином случае. Ситуация 5. «Береги книги»
- •5. Проведите этические беседы.
- •6. Приобщайте детей к практическим делам в школе и дома.
- •Ситуация 1. «Неженка»
- •Ситуация 2. «Обидел слабого...»
- •Ситуация 3. «Не угодил»
- •Ситуация 4. «Отобрала...»
- •Ситуация 5. «Кто сильнее?»
- •Ситуация 6. «Подножка»
- •Ситуация 7. «Не выслушал...»
- •1. Прочитайте с детьми художественные произведения и обсудите, как следует общаться между собой.
- •2. Обратитесь к народной мудрости.
- •3. Переключите внимание детей, их эмоциональное состояние с помощью юмора.
- •4. Обсудите несколько ситуаций и выясните, как бы дети поступили в том или ином случае.
- •Ситуация 1. Пополним коллекцию
- •Ситуация 2. Обмен вкладыша на жвачку
- •Ситуация 3. Хорошо доставить радость подруге
- •Ситуация 4. Фантик – за линейку
- •Ситуация 5. Заколка
- •Ситуация 6. Разве это справедливо?
- •Ситуация 7. Медвежья услуга
- •Ситуация 8. Одну за три…
- •Ситуация 9. Предприимчивый Саша
- •Ситуация 10. Честолюбивый обмен
- •Ситуация 11. Дорогой обмен
- •Приключения Тома Сойера
- •Вопросы
- •Копейкин
- •Вопросы
- •Бизнесмен из 1-го «в»
- •Вопросы
- •Картинки
- •Вопросы
- •Перышко
- •Вопросы
- •Детские страхи
- •Ситуация 1: «Нашел!»
- •Ситуация 2: «Ой, боюсь!»
- •Ситуация 3: «Не буду! Не буду!»
- •Ситуация 4: «Ничего страшного!»
- •Ситуация 5: «Найдем твою пропажу!»
- •Ситуация 6: «Всякое может случиться...»
- •Ситуация 7: «Нотация»
- •Ситуация 8: «Настоящая подруга»
- •Клички и прозвища Педагогические ситуации
- •Ситуация 1: Эй, толстая дура!
- •Ситуация 2: Слепая курица!
- •1. Проведите с детьми беседу на тему «Давать клички и прозвища – плохая привычка».
- •2. Познакомьте детей со «Словарем русских личных имен».
- •3. Порешайте с детьми коммуникативные задачи.
- •4. Заведите журнал «Хочу поделиться!» или «Друг».
3. Порешайте с детьми коммуникативные задачи.
Костя обозвал Ваню Рыжим. Что вы скажете мальчикам, услышав их диалог?
Дети поссорились из-за того, что один обозвал другого. Через некоторое время дети помирились: обидчик попросил прощения и сказал, что больше так поступать не будет. Что бы вы сказали в таком случае?
Высказывания детей можно дополнить: – Ты поступил правильно... – Ты хорошо сделал, что попросил прощения... – Ты проявил доброту... – Ты правильно сделал, что помирился... – Ты молодец, ты очень добрый...
4. Заведите журнал «Хочу поделиться!» или «Друг».
Название дети могут придумать сами. В этот журнал, который лежит на столе учителя, каждый ребенок может написать о том, что его огорчило, обидело, какие неудачи его постигли, какие конфликты произошли. В таком журнале могут встретиться записи об отношении к кличкам, поэтому учитель всегда может прийти на помощь.
Этой статьей мы заканчиваем цикл Тамары Тамбовкиной «Педагогические ситуации». Автор будет рада, если вы напишете отзыв или поделитесь собственным опытом. Свои вопросы и письма присылайте по адресу: Москва, 121165, ул. Киевская, д. 24, редакция «Начальная школа»