9. Серед вказаних методів психологічного дослідження виділити якісні методи обробки даних.

1. Комплексний метод, порівняльний аналіз, лонгітюдний аналіз.

2. Kореляційний аналіз, ранжування, факторний аналіз, графіки і таблиці.

3. Методи психологічної терапії та реабілітації, методи соціально-психологічного тренінгу, методи психологічної консультації.

4. Спостереження, аналіз продуктів діяльності, бесіда, інтерв’ю, референтометрія, тестування, соціометрія. констатуючий та формуючий експеримент

5. Узагальнення, систематизація і класифікація, аналітико-синтетичний метод, диференціація.

10. Для розуміння природи людини користуються поняттями індивід, особистість, індивідуальність, суб’єкт. Серед поданих означень виділіть те, що розкриває суть поняття індивідуальність.

1. Біологічна основа розвитку особистості у певних соціальних умовах.

2. Індивід із соціально обумовленою системою вищих психічних якостей, що визначаються залученістю людини до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин.

3. Окрема істота, самостійно існуючий живий організм.

4. Поєднання психологічних особливостей людини, що утворюють її своєрідність, відмінність від інших людей.

5. Свідома людина з певним генетичним кодом, творча та активна, не діє всупереч інтересам інших людей.

11. Основна ідея асоціативної теорії:

1. Успішність запам`ятовування залежить від його місця в структурі діяльності.

2. Забування переживань, що травмують.

3. Якщо психічні утворення виникають у свідомості одночасно, то вони і відтворюються разом.

4. Краще запам`ятовується матеріал, що утворює остаточну структуру.

12. Психологи і педагоги вказують на різні умови, від яких залежить розвиток підростаючої особистості, її успіхи у навчанні і вихованні. Серед перерахованих, визначіть умови розвитку особистості:

1. Соціальна система, в якій народжується індивід.

2. Спадковість.

3. Психологічна реабілітація.

4. Спілкування з оточуючими.

5. Психологічне консультування.

13. Продовжіть речення:

Гештальтпсихологія - це ­­­­­­­­­­­­___________________________________________________

_________________________________________________________________________

14. Установіть відповідність.

Прийом уяви Функції прийому

1) Схематизація А) Виділення окремих ознак (частин).

2) Аглютинація Б) Злиття окремих уявлень, вирівнювання відмінностей, чітке виокремлення схожих рис.

3) Акцентування В) Поєднання якостей та частин, які не можна поєднати в реальності.

15. Який емоційний стан охарактеризовано у наступному прикладі. Чоловік приревнував свою дружину і завдав їй тяжких тілесних ушкоджень:

1. настрій;

2. пристрасть;

3. агресивність;

4. стрес;

5. афект.

16. Охарактеризувати предмет та завдання психології як науки.

17. Розкрити сутність проблемної технології навчання.

18. До яких сторін душевного життя людини звертається гуманістична психологія? Порівняйте її в цьому плані з глибинною психологією (психоаналізом).

19. Поясніть, яке значення для педагогічної теорії та практики має чітке визначення мети иховання.

20. Пояснити соціальні і моральні аспекти у формуванні особистої кар’єри.

Варіант 5.

1. Якій із теорій розвитку особистості належить твердження: «Люди за своєю природою ні злі, ні добрі: вони є реактивними істотами, вони просто реагують на впливи зовнішнього середовища і стають такими, як вимагає оточення»?

1. Культурно-історичній.

2. Біогенетичній.

3. Фрейдизму.

4. Біхевіоризму.

5. Персоналістичній.

2. Дидактика це:

1. Наука про закономірності формування особистості дитини.

2. Розділ педагогіки про освіту і виховання підростаючого покоління.

3. Окрема наука про закономірності розвитку особистості.

4. Це галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти і навчання.

5. Частина педагогіки, що вивчає процес виховуючого навчання.

3. До якої з перерахованих груп методів навчання належить написання диктантів:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційних методів навчання.

4. Донецький вчитель В.Ф.Шаталов успішно навчає всіх учнів незалежно від здібностей і домашніх умов. Що відіграє вирішальну роль у досягненні його учнями високих результатів?

1. Хороша спадковість.

2. Сприятливе середовище.

3. Виховання в сім’ї.

4. Правильно організована пізнавальна діяльність.

5. Інтерес до навчального предмета.

6. Особистість учителя.

5. Вирішення яких завдань слугує формуванню наукового світогляду?

1. Вивчення окремих предметів.

2. Розвиток узагальненого розуміння світу в цілому на основі систематизованих знань.

3. Засвоєння основ народного мистецтва, музики, архітектури.

4. Формування поглядів, переконань, ідеалів.

5. Засвоєння знань об’єктивних законів, закономірностей і механізму виробництва.

6. З перерахованих правил оберіть те правило, яким слід користуватись у спілкуванні з флегматиком:

1. “Ні хвилини спокою”.

2. “Довіряй, але провіряй”.

3. “Не підганяй”.

4. “Не нашкодь”.

7. Який принцип виховання відображає народна приказка: «Діти як квіти: полий, то ростимуть» ?

1. Принцип природовідповідності.

2. Принцип єдності педагогічних вимог, сім’ї і громадськості.

3. Принцип гуманізму.

4. Принцип індивідуальності.

5. Принцип емоційності виховання.

8. Продовжіть речення:

Виховання у широкому (соціальному) значенні – це ­ ­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

9. Метод спостереження належить до:

1. організаційних;

2. інтерпретаційних;

3. емпіричних;

4. статистичних;

5. якісних методів аналізу даних.

10. У народженої дитини мозок:

1. несформований;

2. біологічно сформований;

3. сформований частково;

4. сформований як у дорослого;

5. сформований, але неповноцінний.

11. “Знайомий стрибнув на підніжку трамвая і гукнув мені свій номер телефону. Я намагався скомбінувати цифри у значущу модель, та вони “розтанули” у закутках мозку через лічені секунди. Цифри залишаються в мозку протягом 15-25 секунд у:

1. сенсорній пам’яті;

2. семантичній пам’яті;

3. короткочасній пам’яті;

4. довготривалій пам’яті;

5. емоційній пам’яті.

12. Продовжіть речення:

Психоаналіз - це ­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

13. Основна ідея теорії діяльності:

1. Успішність запам`ятовування залежить від його місця в структурі діяльності.

2. Забування переживань, що травмують.

3. Якщо психічні утворення виникають у свідомості одночасно, то вони і відтворюються разом.

4. Краще запам`ятовується матеріал, що утворює остаточну структуру.

14. Установіть відповідність.

Прийом уяви Функції прийому

1) Типізація А) Виділення окремих ознак (частин).

2) Акцентування Б) Виокремлення істотного, такого, що повторюється в однорідних образах.

3) Аглютинація В) Поєднання якостей та частин, які не можна поєднати в реальності.

15. Який емоційний стан охарактеризовано у наступному прикладі. “Лікар щойно повідомив страшну новину, і вона ще переживала перший пароксизм свого горя”:

1. настрій;

2. пристрасть;

3. агресивність;

4. стрес;

5. афект.

16. Розкрити сутність технології контесного навчання.

17. Охарактеризувати загальні методи виховання. Від чого залежить вибір методів виховання.

18. Розкрити сутність біхевіоризму як одного із напрямів у психології.

19. Розкрити сутність поняття «здібності». З’ясувати фактори, що впливають на розвиток здібностей.

20. Поясніть, що означає «здатність до професійної діяльності». Поняття про професіограму та психограму спеціаліста. Які шляхи самоудосконалення майбутнього фахівця вашої галузі знань.

Варіант 6.