15. Продовжіть речення:

Біхевіоризм - це­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

16. Обґрунтуйте, з якими суспільними і природничими науками тісно пов’язана педагогіка.

17. Розкрийте взаємозв’язок понять «індивід» та «особистість».

18. Розкрийте сутність педагогічного процесу як системи.

19. Поясніть логіку (етапи) психолого-педагогічного дослідження.

20. У сучасний період зв’язок між психологією та педагогікою набуває особливого характеру. Останні дослідження дозволяють по-новому зрозуміти можливості психології та її участі в процесі навчання й виховання. Пошуки нової моделі освіти передбачають таку побудову психологічних досліджень, які б випереджали існуючу педагогічну практику.

З огляду на вищесказане, проаналізуйте, які актуальні завдання постають перед педагогічною психологією в період сучасного соціально-економічного розвитку України.

Варіант 4.

1. Що вивчає дидактика?

1. Методи, форми, засоби cамовиховання.

2. Закономірності психічного розвитку особистості.

3. Закономірності процесу навчання.

4. Фактори розвитку особистості.

5. Закономірності процесу виховання.

2. У якій з праць розкрито сутність „Золотого правила”?

1. „Велика дидактика” (Я.А. Коменський ).

2. „Виховний ідеал” (Г. Ващенко ).

3. „Народная педагогия в пользу учителей сельских” (О.В. Духнович).

4. „Народна педагогіка” (М.І. Стельмахович).

5. „Народження громадянина” (В.О. Сухомлинський).

3. Що таке зміст освіти?

1. Це перелік дисциплін, які необхідно вивчити.

2. Це система знань і умінь, оволодіння якими забезпечує розвиток мислення.

3. Це система наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та ін. культуру.

4. Нормативний документ, який визначає склад навчальних предметів, що вивчаються.

5. Це документ, в якому перераховано ті предмети, які будуть вивчатися у конкретний період навчання.

4. До якої з перерахованих груп методів навчання належить метод лабораторного контролю:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційних методів навчання.

5. Який принцип виховання відображає народна приказка: «Гни дерево поки молоде, вчи дитя поки мале» ?

1. Принцип природовідповідності.

2. Принцип єдності педагогічних вимог, сім’ї і громадськості.

3. Принцип гуманізму.

4. Принцип індивідуальності.

5. Принцип емоційності виховання.

6. Визначте з перерахованих тверджень закономірність виховання:

1. Повага до особистості дитини, поєднана з розумною вимогливістю до неї.

2. Ефективність виховання залежить від дотримання єдності між загальною метою виховання та конкретними виховними завданнями.

3. Виховному процесові притаманна віддаленість результатів від моменту здійснення виховного впливу.

4. Процес виховання є тривалим, безперервним процесом.

7. Серед перерахованих визначень оберіть визначення форми виховання:

1. Способи, прийоми, шляхи прямого і опосередкованого впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою розвитку в них бажаних якостей, ціннісних орієнтацій, звичок, переконань.

2. Складова частина методу, один із його елементів.

3. Частковий варіант, спосіб реалізації методу виховання за тих чи інших умов.

4. Зовнішня організаційна характеристика виховного процесу, композиція виховного заходу.

8. Продовжіть речення:

Розвиток – це ­ ­­­­­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________