8. Продовжіть речення:

Закономірності педагогічного процесу – це ­­­­­­­­­­­­­­­_________________________________­­­­__

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

9. Із наведених визначень виберіть те, що відповідає поняттю “індивідуальність”:

1. Унікальна особистість з її неповторним духовним світом.

2. Свідома людина з певним генетичним кодом, творча та активна, не діє всупереч інтересам інших людей.

3. Досконала система, унікальний індивід.

4. Окрема істота, самостійно існуючий живий організм.

10. У процесі мислення для нас важливе значення мають:

1. істотні зв’язки між предметами та явищами;

2. будь-які різноманітні зв’язки між предметами та явищами;

3. практичні зв’язки;

4. ситуація, з якої нема виходу;

5. ситуація, в якій є проблеми, що спонукають до інтелектуальної діяльності.

11. Які риси характеру простежуються в наведеному прикладі: “Піду з полком крізь пил і дим, Із лоба піт утерши, Правофланговим рядовим, Заспівувачем першим (А.Малишко)” .

1. Самопожертва.

2. Наполегливість.

3. Витримка.

4. Цілеспрямованість.

5. Ініціативність.

12. Продовжіть речення:

Генетична психологія - це ­­­­­­­­­­­­__________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

13. Установіть відповідність.

Характеристики Якості (За Б.Г.Ананьєвим)

1) Людини як індивід А) Вік

2) Людина як особистість Б) Стать

3) Людина як суб’єкт діяльності В) Статус

Г) Роль

Д) Творчість

Е) Свідомість

Є) Ціннісні орієнтації

Ж) Темперамент

З) Конституція

14. Метод кореляційного аналізу належить до:

1. організаційних;

2. інтерпретаційних;

3. емпіричних;

4. методів обробки даних.

15. Назвіть галузь психології (перелічені нижче), що займається такою проблемою: Існує думка, що порнографічні фільми, які демонструють насилля, зумовлюють агресивну поведінку чоловічої статі відносно жінок

1. порівняльна психологія;

2. соціальна психологія;

3. парапсихологія;

4. психологія споживача;

5. педагогічна психологія;

6. психологія мистецтва.

16. Розкрити сутність мотиваційної сфери у лю­дини. Що таке мотиви поведінки.

17. Охарактеризуйте психологіч­ну структуру діяльності.

18. Розкрити сутність поняття методології. Методологічні рівні педагогічної науки

19. Охарактеризуйте виховання в античному світі: в Стародавній Греції та Римі.

20. Поясніть психологічний сенс подолання людиною страху смерті наприкінці життя та проаналізуйте, чому це вдається не всім.

Варіант 11.

1. Педагогіка – це :

1. Наука про підготовку підростаючого покоління до життя.

2. Наука про виховання людини.

3. Мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості.

4. Наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного процесу.

5. Наука про виховання як спеціально організовану виховну діяльність.

2. Яку з теорій змісту освіти розробляли Дж.Локк, Ж.Ж. Руссо, Й.Гербарт

1. Теорію педоцентризму.

2. Теорію формальної осіти.

3. Теорію матеріальної освіти.

4. Теорію структуралізму.

5. Теорію дидактичного утилітаризму.

3. Який з перерахованих факторів належить до провідних у формуванні змісту освіти:

1. Бажання батьків.

2. Педагогічні наміри.

3. Характер соціально-економічних відносин.

4. Методи навчання.

5. Форми організації навчання.

4. Виберіть з перерахованих завдання морального виховання людини.

1. Формування дбайливого ставлення до довкілля.

2. Розвиток моральних почуттів і рис особистості

3. Формування наукового світогляду.

4. Формування в учнів розуміння норм загальнолюдської моралі.

5. Розвиток інтелектуальності дитини.

5. Серед перерахованих тверджень оберіть визначення методу виховання:

1. Зовнішня організаційна характеристика виховного процесу, композиція виховного заходу.

2. Способи, прийоми, шляхи прямого і опосередкованого впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою розвитку в них бажаних якостей, ціннісних орієнтацій, звичок, переконань.

3. Складова частина методу, один із його елементів.

4. Частковий варіант, спосіб реалізації методу виховання за тих чи інших умов.

6. Який принцип виховання відображає народна приказка: «У семи няньок дитя без носа»

1. Принцип природовідповідності.

2. Принцип гуманізму.

3. Принцип індивідуальності.

4. Принцип єдності педагогічних вимог, сім’ї і громадськості.

5. Принцип емоційності виховання.

7. Продовжіть речення:

Дидактика – це ­ ­­­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8. До якої з перерахованих груп методів навчання належать дедуктивні методи:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційні методи

9. Серед вказаних методів психологічного дослідження виділити організаційні.

1. Констатуючий та формуючий експеримент.

2. Комплексний метод, порівняльний аналіз, лонгітюдний аналіз.

3. Kореляційний аналіз, аналітико-синтетичний метод, тестування, соціометрія, факторний аналіз.

4. Методи психологічної терапії та реабілітації, методи соціально-психологічного тренінгу, методи психологічної консультації.

5. Aналіз продуктів діяльності, бесіда, інтерв’ю, графіки і таблиці, систематизації і класифікація, референтометрія.

10. Основна ідея Гештальт-теорії:

1. Краще запам`ятовується матеріал, що утворює остаточну структуру.

2. Успішність запам`ятовування залежить від його місця в структурі діяльності.

3. Забування переживань, що травмують.

4. Якщо психічні утворення виникають у свідомості одночасно, то вони і відтворюються разом.

11. Особистістість у психології характеризують у різних аспектах. Серед наведених груп якостей, властивостей, характеристик вказати ту, що описує людину у соціально-психологічному аспекті.

1. Темперамент, інтелектуальні процеси.

2. Потреби, мотиви, інтереси, саморегуляція.

3. Мислення, пам’ять, мовлення.

4. Аналіз, синтез, узагальнення, класифікація.

5. Статус, позиція, роль, ранг, спілкування, характер.

12. Про який психічний пізнавальний процес та його характеристики йдеться: а) Відображення окремих властивостей предметів; б) Якість, інтенсивність, верхній поріг, нижній, абсолютний поріг? в) Сенсорна адаптація, сенсибілізація?

1. а) Сприймання; б) Характеристики сприймання; б) Органи сприймання

2. а) Відчуття; б) Характеристики відчуття; в) Властивості відчуття

3. а) Пам’ять; б) Види пам’яті; б) Характеристики пам’яті

4. а) Увага; б) Види уваги; б) Характеристики уваги

5. а) Мислення б) Операції в) Види мистення г) Характеристики мислення

13. Продовжіть речення:

Психічні процеси - ________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

14. Психологи застосовують чимало різноманітних методів. Який з методів відповідає наступному типу дослідження: «Завдання для учнів дібрані спеціально з метою виявлення рівня кмітливості та вміння логічно мислити».

1. вивчення продуктів діяльності;

2. тест;

3. експеримент;

4. проективний тест;

5. інтерв’ю;

6. природне спостереження.

15. Установіть відповідність.

а) мала група 1. Група, в якій кожна особистість при-ймається такою, якою вона є, має можливість самореалізуватися.

б) формальна група 2.Етнічні спільності, класи, вікові групи.

в) референтна група 3. Невелика група, в якій усі її учасники безпосередньо контактують між собою.

г) велика група 4. Група, в якій об’єднуються на основі симпатій, антипатій, любові, інтересів.

16. Розкрийте сутність впливу соціально-економічних умов розвитку суспільства на формування змісту освіти.

17. Які організаційні форми навчання виникали впродовж різних періодів розвитку суспільства? Охарактеризуйте їх.

18. Які закономірності навчання належать до дидактичних.

19. Охарактеризуйте психологічні теорії пам’яті.

20. Поміж деяких батьків існує думка, що недоліки їхніх дітей, лінощі, неслухняність, упертість, інфантильність, небажання вчитися обумовлені спадковістю. Вкажіть, до якої теорії розвитку відносяться ці погляди. Проаналізуйте, чому така думка поширена серед деяких батьків. Як Ви можете пояснити появу таких недоліків?

Варіант 12.

1. Які категорії є ключовими для педагогіки:

1. Профілактика, попередження;

2. Виховання, навчання, освіта;

3. Соціальна адаптація, корекція;

4. Педагогічний процес, методи, форми, засоби.

2. З якого принципу навчання випливає правило сформульоване А.Я.Коменським: „Все повинно здійснюватися у такій послідовності, щоб сьогоднішнє закріплювало вчорашнє і торувало шлях до завтрашнього.”?

1. Свідомості.

2. Систематичності і послідовності.

3. Наочності.

4. Доступності.

5. Науковості.

3. До якої з перерахованих груп методів навчання належать метод заохочення й осудження в учінні:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційних методів навчання.

4. З перерахованих правил оберіть те правило, яким слід користуватись у спілкуванні з холериком:

1. “Не підганяй”.

2. “Ні хвилини спокою”.

3. “Довіряй, але провіряй”.

4. “Не нашкодь”.

5. Серед наведених тверджень виберіть те, яке не відноситься до основних завданнь педагогіки:

1. Дослідження та розробка теоретичних основ процесів освіти, навчання, виховання.

2. Визначення змісту освіти, навчання і виховання.

3. Діагностика девіантних проявів у поведінці.

4. Розробка нових методів, форм, системи навчання, виховання, управління освітніми структурами.

5. Прогнозування освіти на найближче та віддалене майбутнє.