12. Продовжіть речення:

Концепція поетапного формування розумових дій – це ­­­­­­­­­­­__________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

13. Який з методів відповідає наведеному типу дослідження: «Навіть у звичайнісіньких чорнильних плямах дехто зі студентів зумів побачити цілі поетичні картини»:

1. вивчення продуктів діяльності;

2. тест;

3. проективний тест;

4. інтерв’ю;

5. природне спостереження;

14. У чому полягає основний метод когнітивної психології (виберіть правильну, на ваш погляд, відповідь):

1. інтроспекція, тобто цілеспрямоване самоспостереження за психічними процесами;

2. створення математичних моделей психічних процесів;

3. спостереження й експериментальне вивчення реакцій організму у відповідь на вплив навколишнього середовища

4. аналіз вільно виникаючих асоціацій і сновидінь пацієнта, що травмують його переживання

5. експериментальна перевірка рівнів засвоєння відповідного типу ООД.

15. Визначте, у якому віці домінує той чи інший вид мислення:

1. Абстрактне А) у ранньому віці;

2. Наочно-образне Б) у зрілому віці;

3. Наочно-дійове В) у молодшому шкільному віці.

16. Охарактеризуйте потреби як головний мотиваційний фактор. Дайте характеристику самоактуалізованих людей.

17. Охарактеризуйте психічні стани, пов’язані з переживанням неприємних (сумних) подій.

18. Розкрийте систему педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

19. Поясніть, що розумієте під “ всебічним і гармонійним розвитком особистсості”.

20. Поясніть, чому спрямованість особистості вважається цент­ральною інтегративною характеристикою людини.

Варіант 10.

1. Педагогіка є наукою, бо вона має:

1. Предмет науки.

2. Методи контролю і самоконтролю.

3. Методи дослідження.

4. Методи впливу на особистість.

5. Методологічну основу.

2. До якої з перерахованих груп методів навчання належать евристичні методи:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційних методів навчання.

3. Визначте з перерахованих тверджень принципи виховання:

1. Процес виховання є тривалим, безперервним процесом.

2. Природовідповідності та культуровідповідності.

3. Ефективність виховання залежить від якості виховного впливу.

4. Виховному процесові притаманна самокерованість.

4. Визначте з перерахованих тверджень закономірність навчання:

1. Повага до особистості дитини, поєднана з розумною вимогливістю до неї.

2. Результативність навчання зумовлюється внутрішніми мотивами (стимулами) навчання та зовнішніми умовами і стимулами.

3. Виховному процесові притаманна віддаленість результатів від моменту здійснення виховного впливу.

4. Процес виховання є тривалим, безперервним процесом.

5. Яка народна приказка відповідає принципу природовідповідності ?

1. « Батьківський хліб не навчить, як на світі жить»

2. «Од тиха все лихо»

3. «Гни дерево поки молоде, вчи дитя, поки мале »

4. «У семи няньок дитина без носа»

5. «Розум – найбільше багатство»

6. З перерахованих правил оберіть те правило, яким слід користуватись у реалізації принципу демократизації:

1. У вихованні необхідно враховувати багатогранну природу людини.

2. У вихованні необхідно створити умови для самореалізації і самоствердження школярів.

3. У вихованні необхідно домогтись встановлення довір’я між вихователем і вихованцем, поваги до особистості дитини.

4. Вихованні слід здійснювати у контексті культури.

7. Розвиток особистості – це:

1. Становлення людини як соціальної істоти, яке відбувається у процесі життєдіяльності.

2. Цілеспрямований процес формування в індивіда заданих якостей.

3. Кількісні та якісні зміни в організмі, які відбуваються в часі під впливом різних факторів.

4. Процес цілеспрямованого формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти.