Варіант 1.

1. Педагогіка – це :

1. Наука про підготовку підростаючого покоління до життя.

2. Мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості.

3. Наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного процесу.

4. Наука про виховання людини.

5. Наука про виховання як спеціально організовану виховну діяльність.

2. Яку з теорій змісту освіти розробляли Дж.Локк, Ж.Ж. Руссо, Й.Гербарт

1. Теорію формальної осіти.

2. Теорію матеріальної освіти.

3. Теорію структуралізму.

4. Теорію педоцентризму.

5. Теорію дидактичного утилітаризму.

3. Який з перерахованих факторів належить до провідних у формуванні змісту освіти:

1. Характер соціально-економічних відносин.

2. Бажання батьків.

3. Педагогічні наміри.

4. Методи навчання.

5. Форми організації навчання.

4. Виберіть з перерахованих завдання морального виховання людини.

1. Формування дбайливого ставлення до довкілля.

2. Формування наукового світогляду.

3. Розвиток інтелектуальності дитини.

4. Розвиток моральних почуттів і рис особистості.

5. Формування в учнів розуміння норм загальнолюдської моралі.

5. Серед перерахованих тверджень оберіть визначення методу виховання:

1. Способи, прийоми, шляхи прямого і опосередкованого впливу вихователя на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою розвитку в них бажаних якостей, ціннісних орієнтацій, звичок, переконань.

2. Складова частина методу, один із його елементів.

3. Частковий варіант, спосіб реалізації методу виховання за тих чи інших умов.

4. Зовнішня організаційна характеристика виховного процесу, композиція виховного заходу.

6. Який принцип виховання відображає народна приказка: «у семи няньок дитя без носа»

1. Принцип природовідповідності.

2. Принцип єдності педагогічних вимог, сім’ї і громадськості.

3. Принцип гуманізму.

4. Принцип індивідуальності.

5. Принцип емоційності виховання.

7. Продовжіть речення:

Методи наукового педагогічного дослідження – це ­ ­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

8. До якої з перерахованих груп методів навчання належить словесно-евристичний метод:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційні методи

9. Серед вказаних методів психологічного дослідження виділити організаційні.

1. Комплексний метод, порівняльний аналіз, лонгітюдний аналіз.

2. Kореляційний аналіз, аналітико-синтетичний метод, тестування, соціометрія, факторний аналіз.

3. Методи психологічної терапії та реабілітації, методи соціально-психологічного тренінгу, методи психологічної консультації.

4. Aналіз продуктів діяльності, бесіда, інтерв’ю, графіки і таблиці, систематизації і класифікація, референтометрія.

5. Pанжування, констатуючий та формуючий експеримент.

10. Психологи застосовують чимало різноманітних методів. Який з методів відповідає наступному типу дослідження: «Завдання для учнів дібрані спеціально з метою виявлення рівня кмітливості та вміння логічно мислити».

1. вивчення продуктів діяльності;

2. експеримент;

3. тест;

4. проективний тест;

5. інтерв’ю;

6. природне спостереження.

11. Особистістість у психології характеризують у різних аспектах. Серед наведених груп якостей, властивостей, характеристик вказати ту, що описує людину у соціально-психологічному аспекті.

1. Темперамент, інтелектуальні процеси.

2. Статус, позиція, роль, ранг, спілкування, характер.

3. Потреби, мотиви, інтереси, саморегуляція.

4. Мислення, пам’ять, мовлення.

5. Аналіз, синтез, узагальнення, класифікація.

12. Про який психічний пізнавальний процес та його характеристики йдеться: а) Відображення окремих властивостей предметів; б) Якість, інтенсивність, верхній поріг, нижній, абсолютний поріг? в) Сенсорна адаптація, сенсибілізація?

1. а) Відчуття; б) Характеристики відчуття; в) Властивості відчуття

2. а) Сприймання; б) Характеристики сприймання; б) Органи сприймання

3. а) Пам’ять; б) Види пам’яті; б) Характеристики пам’яті

4. а) Увага; б) Види уваги; б) Характеристики уваги

5. а) Мислення б) Операції в) Види мистення г) Характеристики мислення

13. Продовжіть речення:

Принцип детермінізму у психології - ­­­­­­­­­­­­_____________________­­­­­­­­­____________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

14. Основна ідея Гештальт-теорії:

1. Успішність запам`ятовування залежить від його місця в структурі діяльності.

2. Забування переживань, що травмують.

3. Якщо психічні утворення виникають у свідомості одночасно, то вони і відтворюються разом.

4. Краще запам`ятовується матеріал, що утворює остаточну структуру.

15. Установіть відповідність.

Галузі психології Предмет вивчення

1) Педагогічна психологія А) Етапи психічного розвитку та

формування особистості

2) Вікова психологія Б) Проблеми навчання та виховання

3) Диференціальна психологія В) Різниця між людьми

4) Медична психологія Г) Психологічні аспекти гігієни,

профілактики, лікування та

реабілітації хворих

16. Розкрити сутність методологічних рівнів педагогічної науки.

17.Розкрийте сутність історичних організаційних форм навчання.

18. Поясніть, як впливає функціональна асиметрія головного мозку на різні прояви поведінки людини.

19. Охарактеризуйте напрямки (школи) у психології.

20. Поясніть, як впливає освіта на якість та подовженість життя людини; на продуктивність праці і національний добробут

Варіант 2.

1. Які категорії є ключовими для педагогіки:

1. Профілактика, попередження;

2. Соціальна адаптація, корекція;

3. Виховання, навчання, освіта;

4. Педагогічний процес, методи, форми, засоби.

2. З якого принципу навчання випливає правило сформульоване П.П. Блонським : „Слід навчати учнів не тільки основ наук, а і методів, якими ці науки користуються.”?

1. Свідомості.

2. Послідовності.

3. Наочності.

4. Науковості.

5. Доступності.

3. До якої з перерахованих груп методів навчання належить наочно-евристичний метод:

1. Методів організації навчально-пізнавальної діяльності.

2. Методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

3. Методів контролю і самоконтролю.

4. Бінарних методів навчання.

5. Ситуаційні методи

4. З перерахованих правил оберіть те правило, яким слід користуватись у спілкуванні з холериком:

1. “Ні хвилини спокою”.

2. “Довіряй, але провіряй”.

3. “Не підганяй”.

4. “Не нашкодь”.

5. Серед наведених тверджень виберіть те, яке не відноситься до основних завданнь педагогіки:

1. Дослідження та розробка теоретичних основ процесів освіти, навчання, виховання.

2. Визначення змісту освіти, навчання і виховання.

3. Розробка нових методів, форм, системи навчання, виховання, управління освітніми структурами.

4. Діагностика дезадаптації та корекція поведінки.

5. Прогнозування освіти на найближче та віддалене майбутнє.

6. Визначте з перерахованих тверджень закономірність виховання:

1. Повага до особистості дитини, поєднана з розумною вимогливістю до неї.

2. Процес виховання є тривалим, безперервним процесом.

3. Ефективність виховання залежить від виховних відношень, які вже склалися.

4. Необхідна система роботи визначена певною виховною метою.

7. Із перерахованих методів виховання оберіть методи формування свідомості особистості:

1. Бесіда.

2. Змагання.

3. Вимога.

4. Дискусія.

5. Заохочення.

8. Продовжіть речення. Педагогічний експеримент – це ­­­­­­­­­­­­___________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________