- •Понятия «школа», «направление» в психологии. Примеры.
- •Понятие «аксиомы», «постулаты», «допущения» в психологических теориях и концепциях. Явные и неявные аксиомы. Постулаты и допущения. Примеры.
- •Понятие «критика психологических школ и направлений». Примеры.
- •Понятие «наука». Проблема истины.
- •Проблема демаркации. Проблема знания.
- •3 Критерий: наличие парадигмы
- •4 Критерий: наличие особого языка
- •5 Критерий: наличие исследовательской программы
- •Формы существования науки. Кризис науки. Парадигмы и научные революции.
- •Основные принципы классической науки. Допущение «абсолютного наблюдателя».
- •Позитивизм и постпозитивизм. Принцип верифицируемости. Принцип фальсифицируемости.
- •Вероятностность, принцип неопределенности, принцип дополнительности.
- •Формы науки. Классическая, неклассическая, постнеклассическая стадии развития науки.
- •Понятие «методология». Онтологизм, гносеологизм, методологизм.
- •Научная рефлексия. Методология как форма рефлексии науки.
- •Различия: методология, мировоззрение, наука, философия.
- •Понятие «метод». Понятие «метод» в широком и в узком смысле слова.
- •Предмет и объект исследования, познавательная ситуация: предмет.
- •Основные методы методологического исследования.
- •Понятие о моделировании. Виды объяснений (причинное, структурное, функциональное, генетическое). Научные модели.
- •Проблемы современной психологии (внешние рамки развития).
- •1.1. Проблемы, обусловленные эпохой постмодернизма.
- •1.2. Проблемы, обусловленные «концом науки».
- •Рациональная, эмпирическая и практическая психология.
- •Теоретические и эмпирические методы психологии.
- •Моделирование в психологии. Требования к модели.
- •Особый вид моделей – единицы анализа психического.
- •Математическое моделирование и психология. Проблемы применения математических методов обработки результатов.
- •Кризис психологии.
- •Теория как модель реальности в психологии. Характеристики теории. Компоненты теории (по в.Н. Дружинину).
- •Классификации научных теорий. Структура теорий. Теория и практика (психогностическая проблема).
- •Проблема закона в психологии. Классификация законов (по б.Ф. Ломову).
- •Теория деятельности.
- •Характеристики деятельности.
- •Слово и его значение. Обобщающая, абстрагирующая и анализирующая функции слова. Понятия и категории. Функции категорий. Виды категорий.
- •1. Слово
- •2. Значение
- •2.1.Значение.
- •2.2.Семантическое (система) значение слова.
- •2.3. Категориальное (система) значение слова.
- •2.4. Лексическое (система) значение слова.
- •Понятие.
- •Категория.
- •1. Категории науки.
- •3. Виды категорий
- •3. Частнонаучные/конкретнонаучные категории.
- •Выделение категорий: исторический аспект. Базовые категории диалектики.
- •4. Формирование категорий.
- •4.1.Древность.
- •Категории психологии.
- •62. Категории психологии
- •Группы категорий психологии, выделяемые разными авторами.
- •Система категорий психологии. Категориальные тезаурусы, категориальные сети.
- •Категории психологии и их влияние на исследование.
- •2. Категории психологии и их хар-ки.
- •Категориальный анализ. Категории, концепты и дискурс.
- •Отражение и взаимодействие.
- •Проблема субъективности.
- •Понятие «психика».
- •1. Психика как отражение.
- •2. Определения психики.
- •3. Критерии психического.
- •Критерии психического по Леонтьеву.
- •4. Взгляды на субстанцию психического.
- •2. Субъективный х-р психического.
- •2.3.Идеалистический подход к s-у.
- •2.4. Материалистический подход к s-у.
- •В.Субъективность психического.
- •3. Образ.
- •Деятельность, деятельностный подход.
- •Культурно-историческая психология.
- •Образ, образ мира и образ жизни.
- •Сознание, тезаурус понятий. Модели сознания. Состояния сознания.
- •Понятие «теоретическая психология».
- •Проблема «объективного метода» в психологии.
- •Психотерапевтические мифы.
- •«Универсальные» схемы анализа, описания и проектирования явлений, проблема языка описания.
- •Проблема прогресса в психологии
Вероятностность, принцип неопределенности, принцип дополнительности.
Вероятностность вместо истинности. Сосуществование разных теорий, ни одна из которых не может иметь статуса более истинной (идея истинности отходит на второй план).
Принцип неопределенности – невозможность полного познания объекта, искажаемого мерностью измерительного устройства. => влияние познающего субъекта на выявляемые свойства объекта (принцип неопределенности Гейзенберга, мысленный эксперимент Шредингера).
Принцип дополнительности – возможность нескольких способов описания вещества в разных экспериментах (новый статус междисциплинарных исследований, новый тип научной рациональности). Возможность отразить последовательно в разных экспериментах свойства и стороны вещества, не доступные для одновременной фиксации (корпоскулярные и волновые свойства света).
Пример из психологии: возможность изучения регулирующей функции эмоций или структурирующей функции мотива мыслительной деятельности (поскольку в классической психологии аффект и интеллект описывались как исключающие друг друга психологические процессы).
Формы науки. Классическая, неклассическая, постнеклассическая стадии развития науки.
Формы существования науки:
Замкнутая теоретическая наука.
Научное знание - особая, новая по отношению к предметному миру реальность идеализированных сущностей (чисел и геометрических форм). Работа с этой реальностью - особая форма научной деятельности. Задачи науки никак не связаны с запросами практики, однако ее результаты при случае могут быть применены для решения прикладных задач. Пример: учение Пифагора, VI век до н.э.
Фактуально-описательная наука.
В отличие от первой ей свойственна установка на изучение реальных объектов в окружающем мире, их классификацию, систематическое описание, сопоставление друг с другом.
Представление об идеальных объектах сохраняется, но при этом они не вытесняли задачу изучения реальных объектов. Изучаемый объект понимается как независимый от акта познания. Пример: система научного знания, предложенная Аристотелем.
Наука Нового времени (XVII в.).
1 научная революция (Галилей, Коперник, Кеплер, Ньютон и др.). Элементы, факты науки - не любые чувственно воспринимаемые события, а факты особые, поддающиеся интерпретации в контексте определенной теории.
В эмпирической области науки
Теоретические конструкты и научные модели, в кот. отражены существенные стороны и связи реальных объектов; эти модели строятся на допущениях и идеализациях (прямолинейное движение, пустое пространство, абс. вакуум). Взаимодействие с реальным объектом опосредствовано идеальным объектом (теоретическим конструктом).
В основе первой научной революции лежало соединение математ. методов с эмпирическими исследованиями, что привело к возникновению теоретической науки – классической.
Классическая наука (естествознание) - система знаний и способов его получения, построенная на абстракции познающего субъекта, вынесенного за пределы самого процесса познания и познаваемого объекта. Мир – как совокупность атомов, существующих в пустом пространстве рядоположенно с человеком. Факты и элементы реальности вещественны и субстанциональны, они отделены от субъекта и друг от друга.