3. Морфемика. Словообразование

Задание 1. В каком из названий частей слова нет этой самой части?

Приставка, корень, суффикс, окончание, основа. _____________________________

Задание 2. Сколько корневых групп в словах?

Горе, гореть, пригореть, пригорок, горюшко, горный, горевать, гористый, горец, выгореть. _______________________________________________________________

Высотный, полтораста, сотник, сотовый, стократный, сторожевой, трёхсотлетие

________________________________________________________________________

Очевидно, заочный, воочию, разочароваться, очутиться, очки____________

_________________________________________________________________Пешка, опешить, спешиться, пешеход, пехота__________________________

Задание 3.

Древнерусское слово коло означает «круг». Сколько в списке: колесо, колотить, околица, колоть, кольцо, колея – слов, имеющих со словом коло общий исторический корень? _____________________________________________________

Задание 4. Найдите пару, в которой слова имеют одинаковые окончания

Столовая — стая

портной — герой

рыбачий — рабочий

лекторий — лисий

здоровье — конферансье

Задание 5. Отметьте из приведённых ниже слов слова с одинаковыми приставками

Подоконник, подорожник, подруга, подлец, подарок, подагра.

Задание 6.

В русском языке есть слова с наложением морфем, например: колонный (корень колонн- накладывается на суффикс -н-), рассорить (приставка рас- накладывается на корень -ссор-). В каких словах из приведенных представлено подобное явление:

встать, придет, одесский, антенна? __________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 7. Какое из слов в зависимости от его смысла может быть разобрано по составу двумя способами?

Слепой, слепить, слепок, слипаться, ослеплять. _______________________________

________________________________________________________________________

Задание 8. От какого из этих слов в русском литературном языке нельзя образовать глагол?

Рука, губа, глаз, локоть, щека _______________________________________________

Задание 9. Определите значение приставок и суффиксов в следующих словах.

Беззаботный –

Затих –

прокричал –

отзвучал –

надпишешь –

подпишешь –

соавтор –

приезд –

преувеличенный –

каменщик –

книжонка –

глинистый –

смелость –

От каких слов возможно образование наречий?

________________________________________________________________________

Задание 10. Какие слова образованы суффиксальным способом?

Руководство, рукоплескание, рукоделие, рукоприкладство, рукобитие, рукопожатие, рукоятка ________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 11. Какие существительные образованы от глаголов с помощью суффикса -л-(о/а)?

Дуло, рыло, шило, крыло, жало, покрывало, помело, чернила, кило, пила.

________________________________________________________________

Задание 12. Какой из этих глаголов образован приставочным способом?

Зачитаться, засмеяться, подписаться, размечтаться, выспаться.___________________

________________________________________________________________________

Задание 13. Какое существительное образовано не так, как все остальные?

Льдинка, пылинка, бусинка, соломинка, изюминка._____________________________

Задание 14. Какое из этих слов не является производным?

Бомж, морж, вуз, нэп, загс. ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15. Какое из этих слов построено не так, как остальные?

Стройматериалы, шиномонтаж, худсовет, иномарка, кожгалантерея

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 16. Восстановить звенья словообразовательной цепочки.

свобода - _______________________________________________- освободительный

учить - _________________________________________________________- научно

свет -___________________________________________________________________

____________________________________________________________ просветление

Задание 17. Отредактировать предложения с ошибками словообразования

Сильный бронхиальный приступ удушения.
Остекленение подъездов жилых домов.
И оказался в гостях у одной знакомой соотечественности.
Террористы захватили в наложники израильских спортсменов.
На границах мясо, подступающее из-за рубежа, будут досматривать еще тщательнее.
Без емкости с отстойной водой ему не обойтись.
Нетлеющие шлягеры.
Крыжовничий соус.
Лечить насморк масленичными процедурами.
Осиновая талия.
Поражает ее органика.
Казалось, смерть ее была случаянной. Она впила бокал вина, предназначенный ее мужу.
Статистическое электричество.
Hа псаpне y Тpоекypова были гоночные собаки.
Печоpин отвеpнyл головy набок и пошел домой.
Поляpники дpейфили на льдине.
Этот феномен впервые был отмечен в 130 г. н.э. египетским астронавтом Птолемеем.
Препарат не следует назначать новорожденным и недоноскам.
Каждую весну нас косили авитаминоз, корь и свининка.
Но друг продолжал наседание.

4. Лексика. Фразеология

Задание 1. Определить лексическое значение выделенных слов.

К чему скитаться розно?

Обнимемся в пути.

Теперь ещё не поздно

На палубу взойти.

(А. Дулов)

Не оставь меня, кум милый!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!

(И.А. Крылов)

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

И жало мудрыя змеи

В уста замершие мои

Вложил десницею кровавой.

(А.С. Пушкин)

Задание 2. Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение.

Крестьяне, поле, в море, насекомое, накануне, нигде ___________________________

________________________________________________________________________

Задание 3. Какая связь обнаруживается у следующих многозначных слов?

Гребень (петуха) - гребень (для волос) _______________________________________

лисичка (зверек) - лисичка (гриб) ___________________________________________

труба (водопроводная) - труба (муз. инструмент) ______________________________

хвост (собаки) - хвост (кометы) _____________________________________________

нос (человека) - нос (корабля) ______________________________________________

крыло (птицы) – крыло (самолёта) __________________________________________

Задание 4. Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении. С оставшимися составьте новые словосочетания.

Черные мысли, седой старик, искры костра, рев водопада, тянутся дни; красный закат ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 5. Какие из перечисленных ниже слов являются не только названиями частей речи? Составьте словосочетания, подтверждающие это.

Местоимение, наречие, предлог, союз, частица. _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Какое слово лишнее по смыслу?

Аноним, антоним, омоним, пароним, синоним_________________________________

Задание 7. У каких глагольных форм есть существительные-омофоны? Найти омографы.

Съест, съем, вертел, поджёг, плачь __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Выделите в предложениях омонимы, омоформы, омографы, омофоны.

«Искра» играет с искрой. __________________________________________________

Как жаль, что способность делиться осталась лишь преимуществом простейших.

________________________________________________________________________

Чем заняты таланты? Возвести! – Да продолжают славный воз везти! – А бездари? – Те мнят, что делают погоду. – А критики? Темнят или молчат по году. ____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сердилась королевская масленка: – Болтают в кухне со среды, что я родня какого-то масленка! Помилуй Бог! Я из другой среды. __________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 9.

«Лентяй! Пустомеля! Дармоед! Тунеядец! Бездельник! Неряха! Лодырь!» — прокричала мачеха. В скольких разных грехах она обвинила пасынка? ____________

Подберите к остальным словам синонимы ____________________________________

________________________________________________________________________

Задание 10. Определите, что лишнее, подберите подходящее слово.

Обломки ваза

Обрывки корабль

Осколки письмо

Останки яблоко

воин

Задание 11. Укажите антоним для слова «одеть». Подобрать антонимы для остальных слов.

Снять

Надеть

Раздеть

Одеться

Обуть

Задание 12. Соотнести паронимы со словами

А) Участок земной

Шар земляной

Цвет землистый

Вал земельный

Б) Разбор в суде

Разбирательство задача

Разборка завалов

Задание 13. Определите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого

клиринг неологизм

инвестиция жаргон

рать общеупотребительное слово

окольничий диалектизм

гутарить архаизм

сматываться историзм

Задание 14. Соотнести заимствованные и русские слова, составить словосочетания с заимствованными словами

Легальный непрочный

Банальный назидательный

Дидактический роковой

Фатальный законный

Эфемерный избитый

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15.

Какое из названий дней недели нерусского происхождения? Обосновать.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 16. Назовите признаки старославянизмов в словах, найти им пары из древнерусского языка.

Враг

Плен

Могущество

Юродивый

Пещера

Жажда

Растение

Прах

Глава

Задание 17. Найдите тропы в следующих отрывках из художественных произведений и объясните, какой тип переноса использовал писатель.

Внизу дверь на балкон широко зевала, раскрытая настежь. (И.Тургенев) __________

________________________________________________________________________

Было суровое январское утро; с низменного пасмурного неба сыпался мелкий сухой снег, подгоняемый порывами ветра, он колол лицо как иголками и волнами убегал по мерзлой дороге. (Д.Григорович) __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Не шелестя над головой моей, В прозрачный мрак деревья улетали; Сквозной узор их молодых ветвей, Как легкий дым, терялся в горней дали.

(А.К. Толстой)

Поздней осенью, свежий и колкий,

Бродит ветер, безлюдию рад.

(А. Ахматова)

Задание 18. В приведённых ниже устойчивых словосочетаниях пропущено одно и то же слово. Какое?

А) Попасть _______________ в небо; _____________о _____________ не ударить;

высосать из ___________; объяснять на____________; обвести вокруг_____________

Б) Страшнее _______________ зверя нет; знает ________________ чьё мясо съела;

ночью все __________________ серы; доброе слово и ________________ приятно.

Задание 19. Определите значение фразеологизмов из текста И. Тургенева, замените их словами-синонимами. Подчеркните их как члены предложения.

Степан, дюжий парень, состоявший в должности лакея, бросился сломя голову в палисадник и хотел было схватить Муму, но та ловко вывернулась из-под его пальцев и, подняв хвост, пустилась во все лопатки к Герасиму... ________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________Герасим сам ее любил без памяти. __________________________________________

Отверстие в двери он плотно заткнул старым своим армяком и чуть свет был уже на дворе. __________________________________________________________________

Задание 20. У многих известных пословиц, оказывается, мы слышали только какую-то часть, либо половину. Соотнести начало пословиц и их продолжения.

Бедность — не порок а люди – крепнут

Два сапога пара да ничего не видят

Курочка по зернышку клюет да ключ потерян

От работы кони дохнут да оба левые

Пьяному море по колено а весь двор в помёте

У страха глаза велики а лужа — по уши

Ума палата а вдвое хуже

Задание 21. Определите, кто является автором фразеологизмов литературного происхождения:

Вернуться к разбитому корыту Н. Лесков

Демьянова уха А. Пушкин

Человек в футляре Н. Гоголь

Подковать блоху А. Чехов

Есть еще порох в пороховницах И. Крылов

Задание 22. Соотнесите латинские крылатые выражения и их перевод на русский язык.

Mori pro patria.	Сегодня Цезарь, завтра ничто
Homines amplius oculis, quam auribus credunt.	Когда ум овладел предметом, слова сами приходят
Hodie Caesar, cras nihil.	Что сделано, то сделано
Hoc erat in fatis.	Привычка – вторая натура
Factum est factum.	Каждый сам кузнец своей судьбы
Faber est suae quisque fortunae.	Умереть за родину
Cum rem animus occupavit, vebra am biunt.	Так было суждено (судьбой)
Consuetudo est altera natura.	Люди больше верят глазам, чем ушам

Задание 23. Ниже приведены четыре примера шуточных «пословиц» и «поговорок», полученных искажением традиционных. Восстановите первоначальный вариант пословиц.

Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не вешалось.

Сто пятниц на неделе.

Молчит, как рыба об лёд.

Толку с него, как с гуся воды.

На чужой каравай не садись.

Не плюй в колодец: вылетит – не поймаешь.

В огороде бузина, а дома лучше.

Стреляный воробей с Луны свалился.

Любишь кататься – дальше будешь.

Задание 24. Определить вид лексической ошибки. Записать исправленный вариант.

И приказал своровать коня булатного.
Гагаpин был пеpвым пpоходимцем в космосе.
Дом стоял ходуном.
Мощи святителя уже посещали Россию.
Кот бежал по огоpодy впpисядкy.
Писатель в своих пpоизведениях показывает нам пpостой язык.
Родители Ильи Мypомца были пpостыми колхозниками.
Зритель усеет кинотеатры собой.
Лучшая охрана Вашего дома и офиса - кавказцы с родословной.
Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью.
Скрипя сердцем и пером.
Во дворе много маленьких малышей.
Ночь переночевали в лесу.
Мебель буквально кишела фенолом.
Американские службы бьют победу.
Мероприятие прошло с широкой помпой.
Можно твердо утверждать, что новая железнодорожная дорога скоро начнёт действовать.
Родной промышленности есть что предложить школьникам повеселее.
Гроша выеденного не стоят.
Рассказывал его историю глазами ребенка.
Тогда торговцы обратились в префектуру, где им сделали круглые глаза.
Глаза разбегались по приборам.
Хватается за голову, с годами покрывающуюся лысиной.
По двору гуляли куры, утки и прочая домашняя утварь.
Cобственноручно начнет бегать за репортерами.
Она работала там почти 10 лет вместе с покойным мужем.
Группа уже выдержала испытание прочностью.

Задание 25. Какие лексические ошибки использует В. Вишневский в своих двустишиях для создания юмористических фраз?

1. На свадьбе мой свидетель раскололся…

2. Как это низко – минуc 46!

3. Добивались мы тут консенсуса,

А добились дальнейшего нонсенса.

4. Ах, отчего ж в общении со мной

Баланс у Вас кислотно-сволочной?

5. Граждане пассажиры!

Будьте взаимно живы!