II. Цели терапии аутизма

1. Создать контакт и развивать его.

2. Создать возможности перехода от доминиронания внутренней психической жизни личности к восприятию внешней реальности, от внутреннего действия к внешнему, помогающему осознанию себя в этом мире.

3. Помочь творческой самореализации аутичного человека.

4. Вооружить аутичного человека оптимальными способами реагирования на все события внешнего мира. Оптимальность этих способов состоит в том, что они должны быть, с одной стороны, социально приемлемыми или адекватными и, с другой стороны, достаточно комфортными для самого аутичного человека,

III. Музыкотерапевт

Наиболее полно личностные свойства эффективного музыкотерапевта выделены Э.Боксилл (E.Boxill, 1985). Музыкотерапевт должен:

1. Обладать знаниями о влиянии музыки на личность;

2. Быть способным отразить себя в музыкальной форме;

3. Быть способным общаться через музыку;

4. Уметь отобрать музыкальный материал и приспособить его к уровню ребенка;

5. Понимать себя;

6. Понимать других;

7. Принимать и признававтьь других;

8. Уметь тонко наблюдать людей и ситуацию;

9. Быть эмпатичным, гибким и спонтанным;

10. Безоценочно "оценивать" людей и ситуации;

11. Осознавать и быть бдительным в отношении своего влияния на других;

12. Быть интуитивным, креативным, с хорошим воображением;

13. Иметь чувство юмора;

14. Иметь способность расти личностно и профессионально.

Э.Боксилл обращает внимание на то, что в перечне этих качеств отсутствует терпение, так как, на се взгляд, если терапевт правильно включен в ситуацию, это качество не требуется. Под "правильным включением в ситуацию" понимается быть занятым активно и полностью личностью клиента, быть искренним и честным, осознавать проблемы клиента и свои и направлять :энергию к решению каждой ситуации, которая возникает в процессе занятий. Если существует и реализуется позитивная мотивация, то специально ставить вопрос о дисциплине, по мнению Э.Боксилл, не нужно.

Мы также считаем данные требования достаточными для эффективного занятия музыкотерапией. Для начинающего музыкотерапевта они могут показаться идеальными и недостижимыми, но мы думаем, что музыкотерапия, как целенаправленная деятельность, формирует личность терапевта, приспосабливает ее к эффективному проявлению.

Терапевт, начинающий работать с детьми-аутистами, должен удовлетворять нескольким наиболее необходимым требованиям. К ним относятся;

1. Склонность к занятиям музыкой;

2. Владение музыкальным инструментом (хотя известный британский музыкотерапевт О.Варвик не считает это обязательным);

3.Занятия пением, сольфеджио - навыки, которые при желании можно восстановить;

4. К психологическим особенностям начинающего музыкотерапевта мы относим склонность к игровой креативности (которая может быть хорошо развита у психотерапевта, занимающегося любыми вариантами ролевых игр);

5. Склонность к импровизации в музыке;

6. Знание многих музыкальных стилей, способность хотя бы чувствовать их различия.