Выводы по первой главе

Реклама, являясь одним из приоритетных источников формирования жизненных ориентаций молодежи, призвана выполнять не только информационно-коммерческую, но и моральную, эстетическую, развивающую функции, которые ориентируют молодежь на истинные нравственные ценности и соответствующее поведение, тем самым приобретая все большее значение в жизнедеятельности молодых людей и являясь фактором формирования образа и стиля их жизни.

Однако нельзя не отметить и деструктивную роль рекламы в процессе социализации подрастающего поколения, в становлении и укреплении позитивных социально-политических и нравственных качеств молодежи. Российская общественность озабочена негативным влиянием рекламы, массовым проникновением на страницы прессы, экраны телевидения, на радио, в другие СМИ рекламных образцов безнравственности, аморализма, насилия, жестокости, норм и поведения, не совместимых с российским менталитетом. СМИ, призванные нести в массы знания, культуру, высокие моральные образцы, не должны разменивать духовные ценности на цены, обязаны быть строгими цензорами рекламы.

В целом молодежь относится к рекламе спокойно. Студенты воспринимают ее как необходимое явление. Понимая, что без рекламы не обойтись, они принимают ее как неизбежность. Однако 30% опрошенных считают, что рекламы слишком много и хотели бы, чтобы ее было меньше.

Молодежь привлекает новизна. 90% опрошенных признали, что всегда с интересом смотрят новые рекламные ролики. Однако этот интерес быстро снижается при частом повторе рекламы.

Чаще всего респондентов раздражают давно приевшиеся, часто повторяющиеся ролики, так ответило 72%. По их мнению, ролик не должен повторяться в одном рекламном блоке, а также респондентов раздражает реклама, встречающаяся несколько раз в течение 1 часа.

На вопрос: «Что Вас больше всего привлекает в рекламе?» – 26% назвали красочность ролика, 40% – его высокое качество, т.е. ролики со стильным дизайном, оригинальной операторской работой, использованием качественной компьютерной графики.

Больше всего внимание молодежи привлекают ролики в виде так называемых мини-фильмов. Под этим понимается наличие главных героев и четкого необычного сюжета (с завязкой, кульминацией и неожиданной развязкой).

Кроме того студентов привлекает реклама, соответствующая их стилю жизни, т.е. их ценностям, взглядам, образу жизни.

Глава II. Эмпирическое исследования влияния рекламы на формирование ценностных ориентаций современной молодежи

2.1 Организация и методы эмпирического исследования

Эмпирическую выборку исследования, направленного на изучение влияния рекламы на формирование ценностных ориентаций молодежи составили 50 человек в возрасте от 16 до 24 лет, проживающих в с. Чекмагуш и Чекмагушевском районе. Исследование проводилось на базе Кооперативного училища. Процесс исследования включал в себя проведение последовательного ряда этапов:

1. Поисково-аналитический (создание группы, проведение анкетного опроса);

2. Аналитический (проведение наблюдений, сбор статистических данных);

3. Заключительно-обобщающий (анализ полученных данных, их интерпретация, подведение итогов).

Цель исследования: Для того чтобы понять, как молодое поколение реагирует на разнообразную рекламную информацию, нами было предпринято эмпирическое исследование ( зима 2012 -2013 гг). Его целью стало изучение оценок учащихся Кооперативного училища с. Чекмагуш смыслового содержания рекламы и ее воздействия на жизненные ценности людей.

Задачи исследования:

• Исследовать степень вовлеченности молодежи в потребление рекламной информации.

• Определить виды рекламы, наиболее привлекательные для молодежи.

• Выявить особенности принятия решений при покупке.

• Очертить характер воздействия рекламной коммуникации на людей.

• Изучить молодежные ценности, формированию которых способствует реклама.

• Определить отношение молодёжи к рекламной информации как к источнику получения жизненных установок.

Методы исследования:

С целью изучения влияния рекламы на ценностные ориентации молодежи мы использовали три группы методов:

1. Основные: наблюдение, анкетный опрос;

2. Вспомогательные: анализировались материалы других научных проектов.

3. Методы статистической обработки.

Наблюдение — это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем. Непосредственное наблюдение проводит сам исследователь, непосредственно наблюдая за изучаемым явлением и процессом.

Анкетный опрос — один из двух основных видов опросных методов, применяемый для получения эмпирической информации, касающейся объективных фактов, знаний, мнений, оценок, поведения.[9, с. 34-56]

Анкета — разрабатываемый исследователем инструментарий анкетного опроса, включающий: а) указание организации, проводящей анкетный опрос, и его цели; б) инструкцию по заполнению анкеты; в) формулировки вопросов и (часто, но не обязательно) возможные варианты ответов, из которых респондент должен выбрать наиболее подходящий.

Содержание вопросов, их число, способ ответа (свободные ответы, ограниченный или неограниченный выбор из предлагаемого списка) зависят от цели анкетного опроса. и его адресата. Объем анкеты варьирует от 2 — 3 до нескольких десятков и даже сотен вопросов. Анкеты малого объема линейны по структуре: респондент последовательно переходит от одного вопроса к другому. Большие анкеты нередко имеют разветвленную структуру: специальные вопросы-фильтры позволяют респонденту пропускать те группы вопросов, которые к нему не относятся, что экономит время и повышает качество получаемой информации.

В зависимости от числа одновременно опрашиваемых анкетный опрос. может быть групповым или индивидуальным. По процедуре анкетный опрос. может быть очным (анкетер сам раздает и собирает анкеты; может присутствовать при заполнении) или заочным. Из заочных форм чаще прибегают к почтовому А. о. (рассылка и возвращение анкет по почте) и прессовому А. о. (респонденты вырезают опубликованную в периодическом издании анкету, заполняют и отсылают исследователю). Кроме того, А. о. может быть анонимным или персонифицированным (первый побуждает респондента к большей откровенности).