Б. Анкета «Стимулы»

1. Старательно и охотно выполняю самостоятельную работу, когда:

а) задание интересное.

б) важно для изучения предмета.

в) необходимо для будущей профессии.

г) считаю, что могу выполнить.

д) хочу заслужить одобрение учителя.

е) уверен, что это важно для других.

2. В работу включаюсь быстрее, если:

а) этого требует учитель.

б) хочу получить высокую оценку.

в) боюсь получить двойку.

г) используются технические средства.

3. Работа проходит успешнее, выполняю задания:

а) один.

б) с группой товарищей.

в) вдвоем с товарищем.

г) при постоянном руководстве учителя.

4. Работать самостоятельно интереснее, если:

а) успешно выполняю задание.

б) обстановка доброжелательная.

в) строгая дисциплина.

г) учитель одобряет работу.

д) применяется зачетная система.

5. Выбрать одного ученика (ученицу), провести наблюдение за ним, пообщаться с ребенком, опросить его учителей и написать характеристику ученика по следующему плану:

План Характеристики на учащегося класса

Общие сведения о ребенке

1. Анкетные данные (ФИ, дата рождения, школа, класс, специализация класса)

2. Сведения о состоянии здоровья ребенка (болеет часто, средне, редко, хронические заболевания)

3. Успеваемость

4. Внешкольные занятия (систематические)

Проявление личностных качеств в поведении ребенка

5. Направленность интересов ребенка на:

- учебную деятельность

- художественно-эстетическую

- спорт

- отношения между людьми

- другую деятельность.

6. Отношение к делу, учению (нравится ли ученику учиться, что побуждает его к учению, отношение к различным учебным предметам, отношение к успехам и неудачам):

- общественная активность-пассивность

- трудолюбие-леность

- ответственность (всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело)

-безответственность

- инициативность (выступает зачинателем дел)

-пассивность

- организованность (умеет правильно распределять свою работу)

-неорганизованность

- аккуратность (содержит вещи в порядке, опрятен, подтянут)

- стремление к успеху (стремится и добивается успеха в каком-либо деле).

7. Отношение к людям (взаимоотношения с классным коллективом, учителями, отношение класса к ученику):

- коллективизм (проявляет ли ученик заботу по отношению к другим ученикам класса или наоборот проявляет отчуждение, изолированность)

- честность, правдивость

- справедливость

- общительность (охотно ли выступает в контакт с людьми)

вежливость, тактичность.

8. Отношение к себе (переоценка или недооценивание себя, как реагирует на поощрения и взыскания):

- скромность или, наоборот, рассказывает, хвастается о своих достижениях, достоинствах

- уверенность в себе, т. е. выполняет ли задания, поручения без помощи других или нуждается в одобрении и помощи других

- стремление лидерству (стремится ли во всем быть первым)

- самокритичность (выслушивает справедливую критику или отвергает любую критику, отказывается признавать свои очевидные промахи).

9. Волевые качества:

- смелость

- решительность, принимает ли ответственное решение без колебаний

- настойчивость (всегда ли добивается намеченного, не отступает перед трудностями).