1. Проверяю подарок

а) Я несу подарок - щенка. Подарок у меня на руках.

б) Мне нравится подарок. (Мне нравится не просто подарок, а живой щенок, поэтому я ласкаю щенка, как бы говорю ему: ты - хороший щенок, ты - вели­колепный подарок.)

в) Но как она меня встретит с этим подарком.

г) Лучше пока спрятать подарок. (Прячу подарок.) Вернее: осторожно прячу ценный, живой, еще беспомощный подарок.

2. Подхожу к двери

Как решить подход к двери: быстро или медленно? Уверенно или осторожно?

Вероятно, наиболее верное решение будет такое: я хочу подойти к двери, но я также хочу, чтобы мой приход еще не был обнаружен. Следовательно:

а) Подходя к двери, я замедляю шаги.

б) Перед дверью я останавливаюсь.

3. Открываю дверь

Я хочу открыть дверь. Как же мне открыть ее? Как взяться за ручку? Быстро или медленно? Еще более уточним, что должно происходить со мной перед дверью.

Очевидно: я хочу, но не решаюсь открыть дверь. Следовательно:

а) Я хочу взяться за ручку.

б) Но, жду...

в) Я проверяю подарок.

г) Мне правится подарок (живой, слабенький!), и я решаюсь.

д) Я решительно берусь за ручку двери,

е) Я открываю дверь.

4. ВХОЖУ В КОМНАТУ

Как мне войти в комнату? Очевидно, я войду осторожно. Точнее:

а) Я вхожу осторожно и...

б) Сразу останавливаюсь, опустив голову (делайте со мной, что хотите - я не смотрю).

5. ОСМАТРИВАЮ КОМНАТУ

а) Я слушаю.

б) Меня никто не зовет.

в) Я слышу, как бьется мое сердце.

г) Я хочу увидеть «ее» - решаюсь поднять голову, чтобы взглянуть. (Ре­шительно поднимаю голову.)

д) Я никого не вижу.

е) Я осторожно осматриваю комнату.

6. ВИЖУ «ЕЕ».

а) Я вижу «ее».

б) Я улыбаюсь. «Я рад».

в) Мое сердце бьется.

7. РЕШАЮСЬ ПОДОЙТИ К „НЕЙ*

а) Я отступаю (подготовка к наступлению).

б) Я ощупываю «драгоценный подарок».

в) Я готов.

8. ПОДХОЖУ

а) Я действую быстро (подхожу решительно).

9. ВЫНИМАЮ ПОДАРОК

Я осторожно вынимаю подарок. Точнее;

а) Я вынимаю прекрасный подарок, я вынимаю живой подарок - малень­кого беспомощного щенка.

10. ПРОТЯГИВАЮ ПОДАРОК

а) Я дарю от всего сердца - я широким жестом протягиваю щенка.

б) Я смотрю на «нее» - я жду приговора.

Вот что необходимо знать и проделать актеру для работы над заданным куском (или сценой).

КРОПОТЛИВОЕ И ТЕРПЕЛИВОЕ УСТАНОВЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ В ДЕЙСТВИИ ВСЕХ ЗАДАЧ, ОБЪЕДИНЕННЫХ СКВОЗНЫМ ДЕЙСТВИЕМ, И БУДЕТ ЯВЛЯТЬСЯ РЕПЕТИЦИЕЙ КУСКА. (А КУСОК СОСТАВЛЯЕТ СЦЕНУ, СЦЕНЫ - КАРТИНЫ.)

Мы уже говорили, что вам придется работать с разными актерами из разных киностудий, театров, школ и т. д. Актеры в зависимости от своего производствен­ного и творческого навыка работают по-разному.

Одному из них вам необходимо подробно рассказать задачи сцены и кусков.

С другими вы установите задачи совместно.

Работая с третьими, вы должны будете предоставить им полную свободу для самостоятельного решения кусков и сцен.

Одни актеры прекрасно работают только после режиссерского показа, дру­гим это только мешает.

Есть прекрасные актеры, которым необходимо поставить каждое движение, но есть актеры, не умеющие выполнять не найденное ими самими, а подсказан­ное режиссером.

С каждым актером, с каждой актерской индивидуальностью вы обязаны уметь работать именно так, как необходимо для достижения наилучшего результата. Умейте найти, понять и применить наиболее удобный метод режиссерского руко­водства для каждого вашего актера в отдельности или сумейте на деле доказать актеру творческие преимущества вашего индивидуального рабочего метода.

Во всяком случае,

РЕЖИССЕР, УМЕЮЩИЙ ТОЛЬКО ХОРОШО РАССУЖДАТЬ И НЕ УМЕЮ­ЩИЙ, КОГДА НАДО, ПОКАЗАТЬ, СДЕЛАТЬ, СЫГРАТЬ И КОНКРЕТНО ИСПРАВИТЬ, - НЕ КВАЛИ­ФИЦИРОВАННЫЙ РЕЖИССЕР.

Научиться этому можно только упорной работой, постоянными упражне­ниями - играя самому и ставя тренировочные этюды актерам и своим товарищам.

Обратите внимание на то, что метод работы с актером над сценой, устанавли­вающей его поведение, совпадает с методом работы над режиссерским сценарием, устанавливающим действие в кадрах и их взаимосвязь.