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Файл:Les saisons.doc
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- •Предисловие
- •Le portrait de Pierre ?
- •Le portrait d’Hélène ?
- •Vous êtes une personne laconique et précise. Vous aimez surtout les chiffres. Précisez le nombre de personnages, l’âge de chacun.
- •Les saisons. L’hiver. Les sports d’hiver. Les fêtes d’hiver.
- •Грамматика Passé composé (сложное прошедшее)
- •Образование passé composé
- •Conjugaison des verbes au passé composé Forme affirmative
- •Forme négative
- •Forme interrogative
- •Complétez le tableau :
- •Trouvez les participes passés et complétez le tableau :
- •Le passé composé avec avoir
- •Associez :
- •Mettez les phrases au passé composé :
- •6. Conjuguez les verbes au passé composé :
- •7. Finissez les phrases au passé composé selon le modèle :
- •8. Répondez librement aux questions :
- •9. Retrouvez l’ordre chronologique, puis écrivez les phrases :
- •10. Il y a combien de temps ?
- •11. Dites ce que vous avez fait hier soir. Le participe passé avec le verbe être.
- •12. Soulignez la ou les formes correctes des participes passés :
- •13. Accordez, si nécessaire, les participes passés :
- •14. Finissez les phrases :
- •15. Conjuguez les verbes au passé composé :
- •16. Ecrivez cette biographie au passé composé :
- •18. Faites des phrases au passé composé en utilisant : longtemps, pendant une heure, en très peu de temps, toute la journée :
- •19. Mettez les verbes au présent ou au passé composé :
- •20. Conjuguez monter l’escalier et monter dans le train au passé composé.
- •21. Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé et traduisez les phrases:
- •Emploi et la place des adverbes Употребление и место наречий
- •Faites des phrases au passé composé avec l’adverbe à la forme affirmative ou négative :
- •Mettez les phrases au passé composé :
- •L’imparfait de l’indicatif
- •Exercices
- •Conjuguez à l’imparfait de l’indicatif 3 verbes : un – du 1er groupe, un – du 2ième groupe, un – du 3ième groupe.
- •Formez l’imparfait à partir de la première personne du pluriel du présent :
- •Mettez les verbes à l’imparfait :
- •Dites si l’imparfait marque : a) la description, b) l’habitude, c) la simultanéité :
- •Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé :
- •Imaginez la suite ou le début des phrases suivantes :
- •Employez les verbes au passé composé ou à l’imparfait : Alexandre Dumas à Saint-Petersbourg
- •5. La journée de Michel :
- •1) Racontez la journée de Michel au présent
- •2) Parlez de la journée de Michel au passé.
- •Les saisons l’hiver Le temps qu’il fait en hiver (Quel temps fait-il en hiver ?)
- •La nature d’hiver (Comment est la nature d’hiver ?)
- •L’hiver et l’homme (l’homme supporte-t-il bien l’hiver ?)
- •L’hiver et les sports d’hiver (Quels sports peut-on pratiquer en hiver ?)
- •Les fêtes d’hiver
- •Exercices de vocabulaire et de conversation
- •Employez les articles le, la, l’ ; employez les mots dans des phrases :
- •Dites le contraire
- •Complétez les blancs par les mots nécessaires :
- •4. Trouvez les fautes :
- •5. Dites autrement :
- •Complétez les blancs par les lettres nécessaires :
- •7. Trouvez la bonne traduction :
- •8. Répondez aux questions :
- •9. Sujets à développer :
- •Comment inviter, accepter, refuser
- •10. De quoi parlent-ils ? Complétez les répliques :
- •11. Que diriez-vous ? Accepteriez-vous ? Refuseriez-vous ?
- •12. Vous aimez écrire des lettres. Ecrivez une lettre à votre ami (e) et racontez comment vous passez (vous avez passé) vos vacances d’hiver.
- •Texte I Alexandre Dumas à Saint-Petersbourg
- •Exercices sur le texte
- •Les fêtes d’hiver Noël et le Nouvel An
- •Exercices sur le texte
- •Trouvez les phrases qui renferment les mots suivants :
- •Conjuguez le verbe offrir aux temps étudiés.
- •Complétez avec de, du, de la, de l’, des, à, au, à la, à l’ aux :
- •Développez les phrases :
- •Répondez par vrai, faux ou je ne sais pas :
- •Vous voulez envoyer une carte de voeux à votre ami (e). Qu’est-ce que vous lui écririez? Cartes de voeux: à vous de faire mieux!
- •Trouvez dans les textes l’information la plus importante sur les fêtes de Noël et du Nouvel An. Demandez à votre ami(e) s’il (si elle) sait quelque chose sur ces fêtes.
- •Dites en français :
- •Texte II Joyeux Noël
- •Exercices sur le texte
- •Textes complémentaires Noël n’est pas fait pour les pauvres
- •Exercices sur le texte
- •9. Sujets à développer :
- •Dialogue
- •L’hiver en France
- •Tombe la neige
- •Il fait glissant
- •Lisez et traduisez. Dites ce qu’il y a d’intéressant dans ces textes. Le Père Noël existe. Je l’ai rencontré
- •Encore Noël
- •Evaluation Maintenant je sais
- •Audition
- •Les sports d’hiver (Alexandre Dumas fait de la luge) Devoirs
- •Vous est-il arrivé de faire de la luge ?
- •Le réveillon raté Devoirs
- •Ecoutez une première fois le texte et dites :
- •Ecoutez une deuxième fois le texte et remettez en bon ordre les phrases :
- •Ecoutez une troisième fois le texte. Faites le plan et résumez le texte d’après votre plan.
- •Jean et ses amis vont faire du ski à Chamonix
- •Ecoutez une première fois le texte et nommez les personnages de ce texte ; dites pendant quelle saison de l’année se passe l’action ; où se passe l’action.
- •Ecoutez une deuxième fois le texte et répondez aux questions suivantes :
- •Faites le résumé du texte. La famille. Le portrait.
- •Grammaire Le futur simple Будущее простое
- •Образцы спряжений глаголов
- •1 Группа
- •2 Группа
- •3 Группа
- •Le futur simple et le futur proche
- •Exercices de grammaire
- •1. Lisez :
- •2. Ecrivez la bonne terminaison :
- •3. Ecrivez au futur simple :
- •4. Ecrivez au futur simple à la personne indiquée les verbes du 1e groupe :
- •5. Ecrivez les verbes au futur simple :
- •6. Ecrivez au futur simple à la personne indiquée les verbes du 2e et du 3e groupe :
- •Ecrivez l’infinitif des verbes, puis mettez les phrases au futur simple :
- •8. Lisez le dialogue. Complétez les blancs par le futur simple des verbes entre parenthèses. Apprenez ce dialogue :
- •Voici le moment du départ. Tragique séparation des amoureux. C’est lui qui part. C’est elle qui reste.
- •9. Mettez au futur simple les verbes entre parenthèses :
- •Subordonnée de condition Придаточные предложения условия
- •14. Mettez les verbes au présent ou au futur :
- •15. Complétez :
- •16. Répondez aux questions :
- •Les pronoms personnels conjoints Личные приглагoльные местоимения
- •Exercices
- •1. Donnez une réponse affirmative :
- •2. Remplacez les compléments directs ou indirects par les pronoms :
- •3. Répondez aux questions en employant les pronoms compléments directs et indirects :
- •4. Dites à la forme négative :
- •5. Dites à la forme interrogative :
- •6. Lisez et complétez l’histoire. Puis répondez aux questions :
- •7. Observez :
- •8. Donnez une réponse affirmative. Employez un pronom dans la réponse :
- •9. Dites à la forme négative :
- •10. Employez un pronom dans la question :
- •10. Lisez le petit texte :
- •11. Répondez aux questions. Employez les pronoms-compléments. Faites attention à la forme du verbe.
- •12. Traduisez :
- •Exercices
- •1. Comparez:
- •Comparez ces personnes célèbres :
- •Comparez-vous aux personnes suivantes :
- •Complétez les phrases d’après le modèle :
- •Complétez et répliquez :
- •Soulignez la forme correcte :
- •Complétez la réplique d’après le modèle :
- •9. Remplacez une partie de la phrase d’après le modèle :
- •10. Comparez vos amis, vos parents.
- •11. Traduisez :
- •Savoir – connaître
- •Impératif Sache ! Sachons ! Sachez ! connaitre
- •Impératif Connais ! Connaissons ! Connaissez !
- •Exercices
- •1. Répondez aux questions :
- •4. Employez le verbe savoir ou connaitre ou bien les deux :
- •5. Traduisez :
- •La famille
- •Vocabulaire : Les degrés de parenté. Степени родства.
- •Exercices
- •Donnez le contraire :
- •Complétez les phrases :
- •3. Expliquez en français les mots suivants :
- •5. Un journaliste de Pile ou Face rencontre m. Et Mme Lanvin dans leur pavillon de Nancy. Lisez leur conversation et dessinez leur arbre généalogique. Présentez cette famille :
- •8. Présentez l’arbre généalogique de votre famille.
- •Les âges de la vie – этапы жизни
- •Les périodes de la vie
- •1. Trouvez la bonne réponse :
- •2. Pour chaque personne, donnez trois indications selon le modèle suivant :
- •3. Comparez l’âge de ces personnes :
- •4. Comparez l’âge des membres de votre famille. Les goûts (ce que vous aimez et ce que vous n’aimez pas)
- •1. Trouvez les réponses en utilisant « moi aussi », « moi non plus », « moi non », « moi si » :
- •3. Dites ce que vos membres de famille (vos camarades du groupe) aiment faire aux heures de loisirs. Employez les verbes et les expressions suivants :
- •4. Faites parler les deux personnages (Nathalie et Pierre) en utilisant « elle aussi », « elle non plus », « lui si », « lui non », etc.:
- •6. Présentez les membres de votre famille d’après le plan suivant :
- •La vie en couple
- •Vocabulaire
- •Retenez la conjugaison du verbe vivre
- •1. Donnez les noms formés à la base des verbes suivants, pensez à l’article :
- •2. Dites le contraire :
- •3. Dites autrement :
- •4. Complétez les blancs par les mots appris :
- •5. Choisissez pour chaque question les deux réponses possibles :
- •6. Complétez l’histoire par les mots donnés :
- •7. Répondez aux questions :
- •La famille en France aujourd’hui
- •8. Lisez les informations du tableau ci-dessous. Comparez avec votre pays
- •9. Racontez l’histoire de votre famille (ou de votre ami (e) d’après le plan suivant :
- •10. Traduisez :
- •Vocabulaire : Décrire une personne
- •3. Dans les séries de mots trouvez l’intrus :
- •4. Complétez ces phrases avec un nom indiquant une partie de corps :
- •Les yeux
- •Les cheveux
- •La taille
- •L’aspect physique
- •Exercices
- •1. Trouvez les personnes :
- •Le portrait psychologique
- •Vocabulaire : Exprimer une opinion sur quelqu’un
- •Exercices de vocabulaire et de grammaire
- •1. Faites l’accord des adjectifs :
- •2. Faites des accords nécessaires :
- •3. Donnez les contraires :
- •4. Trouvez le bon adjectif :
- •5. Comment est la personne qui a un bon caractère ? a un mauvais caractère ?
- •17. Présentez votre meilleur (e) ami (e).
- •18. Imaginez un dialogue entre un journaliste et une autre personne. Le journaliste s’intéresse à la famille de cette personne :
- •19. Observez ces cartes de visite et présentez ces personnes et inventez leurs vies :
- •Texte La famille Vincent
- •Exercices sur le texte.
- •Textes complémentaires La famille de Christophe
- •Exercices sur le texte
- •Faites le résumé du texte . Les noms les plus fréquents en France :
- •Les grandes personnes aiment les chiffres …
- •La famille Legrand
- •Victor Hugo Demain dès l’aube
- •Le passé composé des verbes qui se conjuguent avec le verbe être
- •Le futur simple des verbes du 3ième groupe
- •Evaluation Maintenant je sais
- •Conjuguer les verbes au futur simple
- •Utiliser les pronoms.
- •Comparer.
- •Poser des questions sur la famille.
- •5. Faire des récits.
- •Une histoire amusante
- •Le prix des larmes
- •6. Racontez le texte écouté.
- •7. Expliquez comment vous comprenez cette histoire , la conduite de cette femme. Ecrivez dans votre carnet
- •Vocabulaire : Se présenter, présenter qn
- •Le pays, la ville. La maison, l’appartement.
- •Grammaire Nom de nombre ( Имя числительное )
- •Exercices
- •Complétez le blanc et continuez:
- •Ecrivez les nombres en lettres :
- •4. Complétez les blancs par les nombres cardinaux ou ordinaux :
- •Les adjectifs possessifs et les pronoms possessifs Les adjectifs possessifs (притяжательные прилагательные)
- •Exercices
- •Complétez les questions par ton, ta ou tes et répondez à ces questions :
- •Complétez les questions par votre ou vos et répondez à ces questions :
- •Réécrivez le texte ci-dessous en remplaçant Claire par Claire et Lucie (Claire et Lucie sont des soeurs jumelles (двойняшки) :
- •Complétez avec les adjectifs possessifs :
- •Complétez avec les adjectifs possessifs :
- •Complétez les phrases avec un adjectif possessif :
- •Complétez les phrases par l’adjectif possessif qui convient :
- •Les pronoms possessifs (притяжательные местоимения)
- •Associez :
- •Complétez avec le mien, la mienne, les miens :
- •Complétez par les pronoms possessifs :
- •Remplacez les mots soilignés par un pronom possessif :
- •Remplacez les blancs par un adjectif ou un pronom possessif :
- •Complétez avec des pronoms et des adjectifs possessifs :
- •La ville
- •1. Répondez aux questions en choisissant les variantes possibles :
- •2. Présentez votre ville d’après le plan suivant :
- •3. A partir des informations données présentez la ville de Marseille :
- •Vocabulaire : Où se trouve la maison ?Comment trouver la maison ?
- •Retenez la conjugaison du verbe pouvoir :
- •Retenez la conjugaison de verbe devoir
- •Exercices
- •Complétez le texte par le verbe pouvoir :
- •Mettez le verbe devoir à la forme convenable :
- •Exercices
- •1.Donnez conseil en employant les différents moyens d’expression :
- •2.Lisez le petit message que Gilles a écrit pour André et dessinez le plan correspondant. Dites ce qu’André a fait pour trouver Gilles :
- •4. Votre ami(e) veut savoir comment vous trouver. Expliquez comment faire pour aller chez vous
- •Vocabulaire : Décrire une maison Le lieu où le logement se trouve
- •Le batîment
- •Comment peut être la maison
- •Comment décrire une maison
- •Vocabulaire : Qu’est-ce qu’on peut faire avec l’appartement (la maison)
- •Comment demander le prix de l’appartement
- •Texte Jeanne et Robert Martin voudraient déménager
- •Exercices de grammaire, de vocabulaire et de conversation
- •1. Trouvez la bonne variante :
- •Texte « Maison ou appartement ? »
- •Exercices sur le texte
- •Exercices de vocabulaire et de grammaire
- •Comment s’appellent les pièces de l’appartement
- •Exercices
- •Dessinez le plan de l’appartement dont on parle.
- •Décrivez cet appartement.
- •Avec quoi on peut meubler l’appartement
- •Exercices
- •Trouvez les noms des meubles :
- •Consultez les mots « Avec quoi on peut meubler l’appartement ». Mettez les noms de la colonne gauche au pluriel (voir p. ):
- •3. Choisissez les objets qu’il faut mettre au salon, dans la chambre à coucher, dans le bureau (cabinet de travail), dans la cuisine, dans la salle de bains, dans l’entrée (à voir p. ) :
- •4. Complétez par les lettres qui manquent et trouvez les mots :
- •5. Complétez les blancs par les mots suivants : équipé (e), , un congélateur, un évier, les robinets, un four, les provisions, les ordures, un frigo, une cuisinière à gaz, la poubelle :
- •6. Dites ce qu’il y a dans votre salon, dans votre chambre à coucher, dans votre bureau, dans votre salle de bains, dans votre entrée.
- •7. Complétez les blancs par les prépositions convenables :
- •8. Meublez la chambre :
- •9. Dessinez votre salon (chambre à coucher, salle de bains, entrée) avec les meubles et les objets qui se trouvent devant, derrière, près de, dans, sur, sous, entre, autour, au-dessus des meubles.
- •10. Dites ce que vous avez mis et où dans votre salon (chambre à coucher, bureau, cuisine, salle de bains, entrée).
- •11. Mettez les prépositions qui conviennent :
- •12. Mettez les verbes entre paranthèses au passé composé ou à l’imparfait :
- •13. Trouvez les fautes dans le texte ci-dessous, écrivez-le sans fautes :
- •14. Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :
- •15. Votre ami(e) vient de déménager dans un nouvel appartement. Hier il(elle) a pendu la crémaillière. Vous y êtes allé(e). Racontez votre visite chez votre ami(e).
- •16. Etes-vous content (e) de votre appartement ?
- •Les problèmes de logement (жилищные проблемы):
- •17. Répondez aux questions :
- •18. Traduisez :
- •Grammaire Le conditionnel (условное наклонение) Le conditionnel présent
- •Exercices
- •1. Conjuguez les verbes au conditionnel présent : mettre, placer, préférer.
- •2. Ecrivez les verbes entre paranthèses au conditionnel présent :
- •3. Vous voulez louer ce studio vide. Comment placeriez-vous des meubles ?
- •Texte l’appartement des Vincent
- •Exercices sur le texte
- •Textes complémentaires
- •Bordeaux
- •1. Lisez le texte sur Bordeaux :
- •2. Trouvez les réponses dans le texte :
- •3. Complétez le schéma avec les informations données dans le texte :
- •4. Montrez sur la carte Bordeaux. Présentez cette ville !
- •Visite d’un appartement
- •Je cherche la rue Robespierre
- •Jacques Prévert Dans ma maison
- •P.Verlaine
- •Dans l’agence immobilière, Sabrina Charfaoui et un client
- •Gaston Longet à Paris.
- •Evaluation Maintenant je sais
- •Employer les noms de nombre ordinaux et cardinaux
- •Employer les adjectifs et les pronoms possessifs.
- •Dans cette lettre trouvez les adjectifs possessifs qui conviennent :
- •Remplacez les expressions entre parenthèses par des pronoms possessifs :
- •Un nouveau logement)
- •Traduire.
- •Poser des questions sur la ville, le quartier, la maison, l’appartement.
- •Parler de la ville, de la maison, de l’appartement.
- •La journée de travail
- •La montre
- •Mini-texte
- •Exercices
- •Demandez à votre ami comment est sa montre (son réveil-matin).
- •Décrivez votre montre (votre réveil-matin).
- •1. Comment on demande l’heure à une personne inconnue ? à la personne qu’on connaît ? à un professeur ?
- •Situer dans le temps Retenez !
- •Retenez
- •10. Complétez avec « en avance », « en retard », « à l’heure » :
- •11. Que dites-vous dans ces situations ? Trouvez une réplique pour chacune des situations proposées :
- •A vous de continuer !
- •12. Observez :
- •13. Dites :
- •14. Jouez la scène : votre ami(e) est venu(e) en retard au rendez-vous (au cinéma, au théâtre).
- •Texte l’heure
- •Exercices
- •Grammaire La conjugaison pronominale
- •La conjugaison des verbes pronominaux Se laver Présent de l’indicatif
- •Passé composé
- •Vocabulaire : La toilette du matin
- •Exercices de vocabulaire et grammaire
- •Conjuguez les verbes : s’habiller, s’essuyer aux temps étudiés.
- •Mettez les verbes au présent. Changez le pronom selon la personne :
- •Mettez les verbes à la forme qui convient :
- •Grammaire
- •Texte La toillette de m.Vincent.
- •Exercices sur le texte
- •Vocabulaire : Les activités de la journée
- •Vocabulaire : La journée d’un(e) étudiant(e)
- •Exercices
- •Remplacez les blancs par le bon verbe. Comparez vos réponses avec vos voisins :
- •8. Employez les temps passés qui conviennent :
- •9.Employez les temps passés qui conviennent :
- •24 Heures de la vie d’une femme
- •Pour faciliter la compréhension
- •Exercices sur le texte
- •Vocabulaire : Les travaux ménagers Dans la cuisine
- •Faire le ménage Dans tout l’appartement
- •Faire le ménage
- •C’est le jour de la lessive
- •Faire la lessive
- •Exercices
- •Conjuguez au présent, au passé composé, au futur simple les verbes suivants étendre, pendre, balayer, ranger, épousseter, nettoyer.
- •En vous servant des mots de la liste formez les constructions verbales et nominales avec les mots donnés dans le schéma :
- •Qu’est-ce qu’il faut faire si :
- •Faire / se faire ? Laver / se laver ?
- •Commentez les dessins du document ci-dessous :
- •Racontez en détail comment vous faites la lessive.
- •Parlez de la journée de travail de la femme que vous voyez sur les dessins ci-dessous :
- •Texte Famille française : chez les Legrand
- •Exercices sur le texte.
- •Textes complémentaires
- •La vie des jeunes mariés.
- •Exercices sur le texte
- •La journée de Martine
- •Les tâches ménagères
- •Evaluation Maintenant je sais
- •1. Décrire une montre, demander l’heure et dire l’heure.
- •2.Conjuguer les verbes pronominaux.
- •Comment Victor Hugo commence sa journée de travail.
- •3. Parler de la journée de travail.
- •4. Parler des travaux ménagers.
- •5. Poser des questions sur la journée de travail à votre ami(e).
- •Table des matières
Grammaire Nom de nombre ( Имя числительное )
Числительные подразделяются на:
количественные (noms de nombre cardinaux), обозначающие количество предметов, лиц: Pierre a vu deux hommes dans la rue. Количественные числительные отвечают на вопрос Combien ? (Сколько?)
порядковые (noms de nombre ordinaux), обозначающие порядок предметов, лиц: C’est la quatrième rue à gauche. Порядковые числительные отвечают на вопрос Quel ? Quelle ? (Который по счету?)
Порядковые числительные образуются от количественных путем прибавления суффикса – ième.
Числительные |
Количественные |
Порядковые |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 30 31 32 40 50 60 61 62 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 90 91 100 200 1000 2000 1000000 |
Un, une Deux Trois Quatre Cinq Six Sept Huit Neuf Dix Onze Douze Treize Quatorze Quinze Seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt et un vingt-deux vingt-trois trente trente et un trente-deux quarante cinquante soixante soixante et un soixante-deux soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf quatre-vingts quatre-vingt-un quatre-vingt-deux quatre-vingt-trois quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze cent deux cents mille deux mille un million |
Premier, première (unième) Deuxième (second,e) Troisième Quatrième Cinquième Sixième Septième Huitième Neuvième Dixième Onzième Douzième Treizième Quatorzième Quinzième Seizième dix-septième dix-huitième dix-neuvième vingtième vingt et unième vingt-deuxième vingt-troizième trentième trente et unième trente-deuxième quarantième cinquantième soixantième soixante et unième soixante-deuxième soixante-dixième soixante et onzième soixante-douzième soixante-treizième soixante-quatorzième soixante-quinzième soixante-seizième soixante-dix-septième soixante-dix-huitième soixante-dix-neuvième quatre-vingtième quatre-vingt-unième quatre-vingt-deuxième quatre-vingt-troisième quatre-vingt-dixième quatre-vingt-onzième centième deux centième millième deux millième millionième
|
Запомните!
Порядковые числительные употребляются между артиклем или другим детерминативом и существительным: C’est mon premier livre. La première lettre de l’alphabet français est la lettre A.
Количественным числительным un, une соответствуют порядковые числительные premier, première и unième. Порядковые числительные premier, première употребляются самостоятельно; unième – в сложных числительных: mon premier livre, le quarante et unième anniversaire.
Количественному числительному deux соответствуют порядковые числительные deuxième и second,e. Deuxième употребляется самостоятельно и сложных числительных: C’est mon deuxième voyage.C’est le vingt-deuxième exercice sur le futur simple. Числительное second,e употребляется, когда речь идет только о двух предметах (лицах): C’est le second enfant = детей только двое.
Перед числительными huitième, onzième артикль и другие детерминативы не меняют своей формы: le (la) huitième exercice (poésie), le (la) onzième exercice (poésie), также, как перед количественными числительными : huit и onze (le huit mars, le onze mars).
Употребление количественных и порядковых числительных во французском языке отличается от их употребления в русском языке. Количественные числительные употребляются в следующих случаях:
1. при обозначении дат
2. при обозначении томов, глав, страниц
3. при обозначении правящих лиц 4. при обозначении года |
le trente mars искл. – premier : le premier mars la page un, deux, ...
Henri IV (quatre) но: Pierre Ier (premier) en 2007 (deux mille sept) |
тридцатое марта
первое марта первая, вторая, … страница N.B. при этом числительное un не изменяется в числе. Генрих IV (четвертый) Петр I (первый) в 2007 (две тысячи седьмом году) |
При обозначении века во французском языке, как и в русском языке, используются порядковые числительные: au XX- ième siècle – в двадцатом веке.
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