Инструкция по работе: необходимо своевременно заполнять рабочую тетрадь до, во время лекции и после неё до семинара. Для выполнения заданий предусмотрено свободное место, если Вам не хватило места, то продолжить работу можно на отдельном листе бумаги, который затем следует вклеить в соответствующее место.

Рекомендуется вести записи тонким карандашом.

Внимательно ознакомьтесь с перечнем литературы и вопросами для подготовки.

Индивидуальное задание выполняется одно из предложенных в соответствии с Вашим номером, который определен преподавателем.

Задания 2-5 выполняются всеми студентами.

Ответьте на контрольные вопросы. Если это вызывает затруднения, то открывайте учебную литературу.

Впишите определение терминов, которые встречались Вам ранее и новых. Если Вы сделаете это до лекции по данной теме, то это будет способствовать лучшему усвоению данной темы уже во время лекции.

Тестовые вопросы и кроссворды составляются на отдельных листах (а лучше в электронном виде, что приносит больше баллов автору) и сдаются преподавателю.

В конце каждого задания сделайте ссылки на литературу, которой Вы пользовались при выполнении задания.

Тема 1:Значение физического воспитания школьников и задачи, решаемые в процессе занятий

Цель семинара: Закрепление у студентов знаний о значении физического воспитания школьников и задачах, решаемых в процессе физического воспитания

Литература:

Основная:

1. Теория и методика физического воспитания.- Под ред. Б.А.Ашмарина.-М.: Просвещение.- 1990.- 287с.

2. Теория и методика физического воспитания. Под ред.Б.М.Шияна.-М.:Просвещение.-1988.-224с.

1. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.пособие. М.: Академия, 2001. – 480с.

6. Настольная книга учителя физической культуры./Под ред. Л.Б.Кофмана. – М.:ФиС.- 1998. – 496с.

7.Железняк Ю.Д., Минбулатов В.М. Теория и методика обучения предмету "Физическая культура". – М.: Академия. – 2004. –272 с.

8.Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. М.: Советский спорт. – 2003. – 464с.

9.Чермит К.Д. Теория и методика физической культуры. Опорные схемы. Учебное пособие. М.: Сов.спорт.- 2005. – 272с

Дополнительная (для индивидуальных заданий):

1. Коц Я.М. Физиология мышечной деятельности. – М.:ФиС.- 1982.

2. Коц Я.М. Физиология спорта. – М.:ФиС.- 1986.

Вопросы для подготовки:

1. Значение физического воспитания детей школьного возраста

2. Структура задач физического воспитания

3. Оздоровительные задачи

4. Образовательные задачи

5. Воспитательные задачи

Индивидуальные задания:

1. Обоснуйте значение для ребенка физических упражнений с точки зрения физиологии и биохимии

2. Приведите 5 примеров постановки задач (все три группы) перед уроком физической культуры (раздел гимнастика и легкая атлетика)

3. Схематично представьте структуру задач физического воспитания в общеобразовательных учреждениях

Домашнее задание:

1. Ответьте на контрольные вопросы:

а). Какое значение для ребенка имеют физические упражнения

б). Почему образовательные задачи делятся на части и сколько?

в). Есть ли отличия в постановке воспитательных задач на уроках физической культуры и других предметов?

2. Используя знания, полученные в ходе изучения ранее других дисциплин и в курсе ТФК, впишите определение понятий:

Цель ________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задачи _____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Воспитание _________________________________________________________

____________________________________________________________________

Развитие ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Инволюция _________________________________________________________

____________________________________________________________________

Гиподинамия________________________________________________________

____________________________________________________________________

Гипокинезия_________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Впишите определение новых для вас понятий:

Нравственное воспитание _____________________________________________

____________________________________________________________________

Нравственное сознание _______________________________________________

____________________________________________________________________

Нравственное поведение ______________________________________________

____________________________________________________________________

Нравственные чувства________________________________________________

____________________________________________________________________

Эстетика ___________________________________________________________

____________________________________________________________________

Этика______________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Свести задачи физического воспитания по возрастам в единую таблицу

	Оздоровительные	Образовательные	Воспитательные
Младший
Средний
Старший

5. Составьте по контрольному вопросу для введения в компьютерную тестовую программу или кроссворд, относящиеся к данной теме.