МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Змістовий модуль 1. Профорієнтація як допомога у професійному самовизначенні особистості

Методи професійної орієнтації (2 год)

Практичні завдання

Вивчення та аналіз учбово-методичних посібників з профорієнтації

Мета роботи:

1. Ознайомитись з призначенням та змістом підручників, методичних посібників і публікацій в науково-методичних журналах по профорієнтації молоді

2. Сформувати практичні вміння та навички щодо аналізу змісту літератури з профорієнтації учнів

Зміст і послідовність виконання роботи.

1.Підготувати протокол індивідуальної бесіди ( за пропонованою схемою)

2. Скласти план-конспект профконсультаційної лекції. Ці питання розділи на 2 варіанти

Скласти письмовий звіт, який повинен включати:

1.Найменування і мета роботи.

2.Характеристику вивчаємих посібників та методичних журналів, представлену у формі таблиці

№ п/п	Назва	Місце видання, рік, тираж	Характер видання	Стисла анотація

4. Висновки

Рекомендована література.

• Вишневський В., Кравченко І. Теорія та методика професійної орієнтації: Методичні рекомендації з підготовки до семінарських занять. - Херсон, 2002. - 40с.

• Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. - М.: Просвещение, 1988. - 272 с.

• Климов Е.А. Как выбирать профессию.-М.: Просвещение,1984 - 160с.

• Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии.— СПб.: КАРО, 2003.— 176с.

Система та функції професійної орієнтації (2 год) Практичні завдання

Розподіл професій по групам та підгрупам у відповідності з типовими підходами до їх класифікації

Мета роботи:

1. Систематизувати знання про теоретичні основи та типові підходи до класифікації професій

2. Сформувати уміння аналізувати зміст діяльності і навички розподілу конкретних професій по групах при використанні основних типів класифікацій

Зміст і послідовність виконання роботи.

1.Підготувати протокол індивідуальної бесіди ( за пропонованою схемою)

2. Скласти план-конспект профконсультаційної лекції.

Скласти письмовий звіт, який повинен включати:

1.Найменування і мета роботи.

2.Наданий викладачем перелік професій для класифікації

3..Звіт у вигляді таблиці

Професії	Тип класифікації
	За суб’єктно-об’єктними зв’язками	За метою професійної діяльності	За знаряддям праці	За умовами праці

4. Висновки

Ознайомившись з контрольними питаннями, сформулювати правильні відповіді.

1. Якими необхідними якостями повинна володіти людина для типа професій: Л-Л, Л-Т, Л-П, Л-Х, Л-З.

2. Охарактеризувати багатообразність професій.

3. Навести приклади значення професій для соціально-економічного розвитку суспільства.

4. Що дають соціальному робітнику знання про світ професій?

Рекомендована література.

• Вишневський В., Кравченко І. Теорія та методика професійної орієнтації: Методичні рекомендації з підготовки до семінарських занять. - Херсон, 2002. - 40с.

• Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. - М.: Просвещение, 1988. - 272 с.

• Климов Е.А. Как выбирать профессию.-М.: Просвещение,1984 - 160с.

• Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии.— СПб.: КАРО, 2003.— 176с.

Основні види профорієнтаційної роботи соціального педагога (2 год) Практичні завдання

Професійна консультація учнів та методика її проведення

Мета роботи:

1. Систематизувати та поглибити знання про мету, задачі і зміст професійної консультації школярів.

2.Ознайомитися з методикою групової та індивідуальної профконсультації.

3.Практично навчитися проводити профконсультаційну лекцію та бесіду.

Зміст і послідовність виконання роботи.

1.Підготувати протокол індивідуальної бесіди ( за пропонованою схемою)

2. Скласти план-конспект профконсультаційної лекції.

Скласти письмовий звіт, який повинен включати:

1.Найменування і мета роботи.

2.План-конспект профконсультаційної лекції.

3..Протокол проведеної індивідуальної бесіди.

Ознайомившись з контрольними питаннями, сформулювати правильні відповіді.

1. Які задачі вирішують в процесі проведення профконсультації учнів?

2. В яких формах найбільш зручно і доцільно проводити профконсультацію учнів?

3. Які етапи можна виділити в профконсультаційній роботі?

4. В чому полягає відмінність між груповою і індивідуальною профконсультаціями?

5. Які етапи можна виділити у змісті профконсультаційної бесіди?

6. Які методи профконсультації можливо використовувати в роботі з учнями?

Рекомендована література.

• Вишневський В., Кравченко І. Теорія та методика професійної орієнтації: Методичні рекомендації з підготовки до семінарських занять. - Херсон, 2002. - 40с.

• Калугин, А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко. Профессиональная ориентация школьников. –М.: Просвещение. 1983. – 191с.

• Климов Е.А. Как выбирать профессию.-М.: Просвещение,1984 - 160с.

• Павлютенков Е.М. Формирвание мотивов выбора профессии / Под ред. Б.А. Федоришина. - Киев: Рад. школа, 1980. - 144с.