5. Допишите недостающие виды нововведений:

а) совершенствующие;

б) ;

в) модифицирующие;

г) ;

д) открывающие;

е) .

Литература

АношкинАП. Теории, системы, технологии образования. — Омск, 2001.

Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: ме­тодические основы. — М.,1982.

Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогиче­ских исследований: дидактический аспект. — М., 1982.

Внутришкольное управление / под ред. Н.В.Горбунова. — М., 1995.

Герасимов A.M., Логинов И.П. Инновационный подход в построении обучения. — М., 2001.

Ковалева Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. — М.; Воронеж, 2003.

Положение о федеральной экспериментальной площадке Министер­ства образования Российской Федерации // Официальные документы в образовании. — 1999. — № 23, декабрь.

Положение об организации экспериментальной работы в образова­тельных учреждениях среднего профессионального образования: Прило­жение к приказу Минобразования России от 13.04.99. — № 974 // Офи­циальные документы в образовании. — 1999. — № 10, май.

Поляков С. Д. В поисках педагогической инноватики. — М., 1993.

Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. — М., 1996.

Управление развитием инновационных процессов в школе / науч. ред. Т.И.Шамова и П.И.Третьяков. — М., 1995.

Хомерики О. Г., Поташник М.М., Лоренсов А. В. Развитие школы как инновационный процесс. — М., 1994.

Оглавление

Предисловие РАЗДЕЛ I. СИСТЕМА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Глава 1. Место средней профессиональной школы в системе

образования России 5

39. Система профессионального образования России 5

40. Государственный образовательный стандарт 20

41. Теория непрерывного образования в России 34

Глава 2. Преподаватель среднего профессионального учебного

заведения 43

Глава 3. Студент среднего профессионального учебного заведения 63

42. Возрастные особенности студентов средних профессиональных учебных заведений -63

43. Профессиональное самоопределение студента колледжа 71

44. Особенности организации учебной деятельности студентов 79

Глава 4. Организация работы среднего профессионального

Учебного заведения

РАЗДЕЛ II. ДИДАКТИКА СРЕДНЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Глава 5. Содержание образования и содержание обучения в целостном педагогическом процессе среднего профессионального учебного заведения 127

45. Понятия «содержание образования» и «содержание обучения» .... 127

46. Организация педагогического процесса в среднем профессиональном учебном заведении 147

47. Содержание обучения и образования в учебно-программной документации среднего профессионального учебного

заведения 1 57

5.4. Познавательный интерес студентов как результат процесса образования в среднем профессиональном учебном заведении .... 176

Глава 6. Принципы обучения 198

Глава 7. Методы и приемы обучения 210

48. Понятие и классификация методов профессионального обучения 210

49. Характеристика методов и приемов профессионального обучения 217

Глава 8. Средства обучения 231

50. Понятие и функции дидактических средств обучения 231

51. Работа студентов с учебной литературой 240

Глава 9. Формы организации обучения 252

52. Понятие организационных форм и систем обучения 252

53. Основные формы организации учебного процесса в среднем профессиональном учебном заведении 264

54. Организация профессиональной практики студентов колледжа 281

55. Исследовательская деятельность студентов как форма

обучения 290

Глава 10. Проверка и оценка знаний, умений и навыков студентов 302

56. Значение систематической проверки и объективной оценки знаний студентов 302

57. Экзамены как форма проверки усвоения знаний студентов 320

Глава 11. Технологии обучения 344

58. Понятие педагогической технологии 344

59. Классификация основных образовательных технологий 352

60. Виды педагогических технологий 356

Глава 12. Оптимизация учебного процесса. Инновационная

деятельность преподавателя 405

61. Понятие оптимизации учебного процесса 405

62. Инновационная деятельность преподавателя колледжа 413

406

1