Литература

1.hhh//rspu.edu.ru/pednauka/1-2002/11kopovoy.htm Коповой А.С. Программа коррекции агрессивного поведения подростков посредством педагогического взаимодействия.

2. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: учеб. пособие. -М.: Флинта, 1998. – 93 с.

3. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристь, 1997. -512 с.

4. Харламов И.Ф. Формирование личностных качеств в процессе воспитания // Педагогика. – 2003. – №3. – С. 52–59

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА В ПРАКТИКЕ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

Терентьева В.И. – проф., канд.пед.н., Миненко Ю. – студент,

Международный институт судебной экспертизы и практики, КрасГАУ

Изучение личности преступника является одной из центральных тем юридической психологии. Деятельность, в том числе преступная, во многом обусловлена психологическими особенностями самого человека. Уголовно-процессуальный закон, определяя предмет доказывания, требует выяснения обстоятельств, влияющих на степень и характер ответственности обвиняемого, а также иных обстоятельств, характеризующих личность обвиняемого.

Аннотация. В последнее время увеличивается рост преступности и снижается раскрываемость. Именно путём изучения индивидуальных особенностей преступника, совершенствования технологий производства судебно-психологической экспертизы (СПЭ) есть возможность разрабатывать меры предупреждения преступных проявлений и выходить на общие криминогенные закономерности, влияющие на уровень, структуру, динамику преступности, связанных с изменениями в характеристиках лиц преступников.

Ключевые слова: психологический профиль преступника, судебно-психологическая экспертиза, психотипы, совершенствование технологий, меры предупреждения

Abstract. Recently, increasing growth and reducing crime detection. It is through the study of the individual characteristics of the offender, to improve production technology of forensic psychological examination (EIT) is the ability to develop measures to prevent criminal phenomena and to enter the common criminogenic laws affecting the level, structure and dynamics of crime associated with the changes in the characteristics of those criminals. Keywords: psychological profile of a criminal forensic psychological examination, psycho, technologies, preventive measures

Цель: исследование психологического профиля личности преступника для оптимизации решения задач судебно-психологической и комплексной – судебно-психолого-психиатрической экспертизыэ

Задачи:

- раскрыть психологический профиль преступника,

- изучить общие обстоятельства проведения судебно-психологической экспертизы,

- рассмотреть методы экспериментального исследования по выявлению индивидуальных особенностей личности преступника, в качестве важных инструментов СПЭ и профилактики преступлений.

Личность преступника – личность человека, виновно совершившего общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой привлечения к уголовной ответственности.

Психологические особенности личности - относительно стабильная совокупность индивидуальных качеств, определяющих типичные формы поведения.

К психологическим и социальным особенностям личности относятся:

- незрелые профили нравственно-культурных ценностей,

- низкая социальная адаптация, проблемы коммуникации,

- общая неудовлетворенность своим положением в обществе,

- своеобразная эмоционально-волевая сфера,

- социально неодобряемые модели поведения

Также выделяются генетические, нейрофизиологические, биографические предпосылки преступного поведения.

Учитывая важность данных характеристик, более подробно раскроем некоторые из них:

- нравственно-культурные ценности (индивидуально-стилевой комплекс личностных свойств субъекта, через призму которого осуществляется отражение действительности, создание уникальной аксиологической системы механизмов взаимодействия с культурной средой и проявления себя в ней. Чем сильнее на чаше весов НКЦ проявляют себя социальные потребности, тем выше способность субъекта руководствоваться в своей жизни НКЦ социального (духовного) плана, к которым относятся любовь (в широком смысле слова), семья, дружба, образование, труд, профессиональная карьера и уважение окружающих. Социальные НКЦ присущи только человеку);

- коммуникативные способности (индивидуально психологические особенности личности, обеспечивающие эффективное взаимодействие и адекватное взаимопонимание между людьми в процессе О. или выполнения совместной деятельности);

Все это имеет индивидуально-стилевую специфику.

Ряд ученых придерживается взгляда, что каждый индивидуальный профиль наиболее активно проявляет себя в акцентуациях характера.

Акцентуации - крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.

Выделяют следующие акцентуации:

- гипертимный (желание деятельности, погоня за переживаниями, оптимизм, ориентированность на удачи),

- дистимический (заторможенность, подчеркивание этических сторон, переживания и опасения, ориентированность на неудачи),

- аффективно-лабильный (взаимная компенсация черт, ориентированность на различные эталоны),

- аффективно-экзальтированный (воодушевление, возвышенные чувства, возведение эмоций в культ),

- тревожный (боязливость, робость, покорность),

- эмотивный (мягкосердечие, боязливость, сострадание).

Для эффективного раскрытия преступлений используется метод построения психологического профиля преступника.

Суть метода заключается в том, что на основании представленных данных работники, специализирующиеся на составлении психологического профиля, составляют примерное описание преступника, в котором указывается предполагаемый возраст, раса, пол, семейное положение, служебный статус, сексуальная зрелость, возможное криминальное прошлое, взаимоотношения с жертвой, вероятность совершения преступления в будущем. Задача составления психопрофиля заключается в том, чтобы на основе анализа преступной деятельности сделать предположение о психологических особенностях преступника, определив предварительно его личностные характеристики. Сфера применения психопрофиля - преступления, в которых преступники в значительной степени индивидуализируют себя. Под этим понимается факт выражения в преступлении собственных фантазий, ситуация, в которой фантазия становится поводом. С определенным допуском можно сказать, что психопрофиль используется в случае, когда есть основания подозревать наличие у преступника какой-либо формы социопатии. Этот факт указывает на специфический набор жизненных ценностей у подобных преступников, который является малопонятным для неспециалистов.

В настоящее время трудно себе представить высококвалифицированные расследования, разбирательства в суде или другом компетентном органе без привлечения психологических знаний. В юридической практике накоплен значительный опыт привлечения психологов в качестве экспертов и специалистов.

Согласно ст. 78 УПК РСФСР, экспертиза назначается в случаях, когда при производстве дознания, предварительного следствия и при судебном разбирательстве необходимы специальные познания в науке, технике и др. сферах деятельности

Основной процессуальной формой использования специальных психологических познаний является судебно-психологическая экспертиза и комплексные с нею виды судебных экспертиз.

Основные виды судебных экспертиз, в которых психолог участвует в роли эксперта, - это судебно-психологическая и комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертизы.

Обязательной задачей специалиста-психолога в любом виде СПЭ является производство экспериментально-психологического исследования.

Судебно-психологическая экспертиза - система психологических исследований личности и деятельности подследственного и осужденного для уточнения сведений, помогающих следствию, суду, и перевоспитанию свидетельствуемых.

Для решения вопросов об индивидуализации уголовной ответственности и наказания использование психологических познаний при установлении обстоятельств, характеризующих личность обвиняемого, становится более значимым. В этом аспекте для судебно-следственных органов научно обоснованная оценка личности обвиняемого уступает, во-первых, в качестве предпосылок установления обстоятельств, влияющих на степень и характер ответственности, т. е. смягчающих или отягчающих обстоятельств (ст. ст. 61, 63 УК РФ). Конечно, не все обстоятельства, влияющие на степень и характер ответственности, относятся к личностным характеристикам, но следует иметь в виду, что в соответствии с ч. 2 ст. 61 УК РФ судом «при назначении наказания могут учитываться в качестве смягчающих и обстоятельства, не предусмотренные частью первой настоящей статьи», а как показывает многолетняя практика судопроизводства — в качестве таких часто выступают обстоятельства, характеризующие личность виновного. Во-вторых, судебно-психологическая оценка личности обвиняемого помогает суду более полно раскрыть причины и условия, способствовавшие совершению преступления. В-третьих, полное исследование личности виновного способствует правильному решению вопроса о назначении вида наказания (ч. 3 ст. 60 УК РФ). Законодателем указывается, что при назначении осужденным вида наказания подлежит проявлять индивидуальный подход с учетом, в числе прочих обстоятельств, и личности виновного. О большой роли судебно-психологической экспертизы личности обвиняемого свидетельствует тот факт, что неполное выяснение обстоятельств, характеризующих личность обвиняемого, рассматривается в судебной практике (при невозможности восполнить этот пробел в судебном заседании) как основание направления дела для дополнительного расследования.

Наиболее общими основаниями назначения судебно-психологической экспертизы индивидуально-психологических особенностей обвиняемого для судебно-следственных органов являются: потребность в установлении обстоятельств, влияющих на степень и характер ответственности, выяснении мотивов и механизма преступления, раскрытии причин и условий, способствовавших совершению преступления, а также в определении адекватного вида наказания с учетом индивидуального подхода — в тех случаях, когда достижение этого затруднительно без всесторонней и глубокой оценки личности обвиняемого, которая не может быть достигнута обычными средствами, находящимися в распоряжении следователя или суда, а требует применения специальных познаний в психологии.

В практике СПЭ психолог эксперт выполняет следующие функции:

- принятие к производству порученной руководителем соответствующего государственного судебно-экспертного учреждения судебной экспертизы;

- проведение полного исследования представленных объектов и материалов дела, дать обоснованное и объективное заключение по поставленным перед ним вопросам;

- составление мотивированного письменного сообщения о невозможности дать заключение и направить данное сообщение в орган или лицу, которые назначили судебную экспертизу, если поставленные вопросы выходят за пределы специальных знаний эксперта, объекты исследований и материалы дела непригодны или недостаточны для проведения исследований и дачи заключения и эксперту отказано в их дополнении, современный уровень развития науки не позволяет ответить на поставленные вопросы;

- неразглашение сведений, которые стали ему известны в связи с производством судебной экспертизы, в том числе сведения, которые могут ограничить конституционные права граждан, а также сведения, составляющие государственную, коммерческую или иную охраняемую законом тайну;

- обеспечение сохранности представленных объектов исследований и материалов дела.

Экспертная деятельность психологов позволила сформировать подходы для исследования психотипов и акцентуированных личностей.

Психопатическое содержание личности, по П.Б. Ганнушкину, важно отдифференцировать от акцентуированных типов (Э.Кречмер, К. Леонгард, А. Личко). История вопроса уходит к Ч. Ломброзо, предложившему первую классификацию для экспертной юридической деятельности. Достаточно редко в экспертной юридической практике сегодня применяются знания об индивидуальных стилях личности субъекта (К. Юнг, Е.А. Климов, В.И. Тернтьева, М.А. Холодная).

Классификация акцентуаций характеров у подростков Личко А.Е. позволяет выделить ряд психотипов наиболее предрасположенных для совершения противоправных действий:

- гипертимный тип (подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родителями и педагогами у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много увлечений, как правило, поверхностных и мимолетных. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности. Бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление); - циклоидный тип (характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того, чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели), - лабильный тип (этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное слово, чей- то неприветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач». Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками); - астеноневротический тип (этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы), - сензитивный тип (ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком. Предпочитают общаться с малышами и взрослыми. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности»), - психастенический тип (такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше ценны на словах, а не на деле), - шизоидный тип (наиболее существенная черта этого типа – замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особыми увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего, для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят); - эпилептоидный тип (эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты – жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими), - истероидный тип (главная черта этого типа – эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил), - неустойчивый тип (его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а так же к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные интересы, они почти совсем не думают о своем будущем), - конформный тип (данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их жизненное кредо – «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но что бы он ни совершил, он всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что разрешение специальных вопросов, возникающих перед следствием и судом при необходимости оценки явлений, относящихся к психической деятельности людей, требует проведения судебно-психологической экспертизы, поскольку это входит в компетенцию психолога как специалиста данной отрасли знаний.

Изучение следственной и судебной практики показывает, что применение специальных психологических познаний и методов научной психологии, позволяет устанавливать причины и внутренние механизмы конкретных поступков людей, вовлеченных в сферу уголовного следственного и судебного производства. Профессиональные возможности доказывания многих фактов, необходимых для справедливого и правильного разрешения уголовных дел у специалистов существенно расширяются.

Судебно-психологическая экспертиза способна оказывать значительную помощь в решении фундаментальных для уголовного процесса вопросов о виновности лиц, совершивших общественно опасные деяния, квалификации преступлений, индивидуализации ответственности и т.д. Поэтому использование специальных психологических познаний по конкретным уголовным делам представляется важной гарантией от объективного вменения, как и от не менее значимой угрозы несправедливости наказания вследствие игнорирования или неполного учета определенных личностных свойств, влиявших на содержание деяния, предшествующее и последующее поведение субъекта.