36. Вид опитування, що заснований на цілеспрямованому усному спілкуванні запитуючого з респондентом:

а) анкетування;

б) бесіда;

в) експеримент;

г) інтерв’ю.

37. Різновид вільного інтерв’ю, яке є імпровізованою цілісною розповіддю респондента щодо окремих епізодів чи етапів свого життя:

а) глибинне інтерв’ю;

б) вільне інтерв’ю;

в) нарративне інтерв’ю;

г) стандартизоване інтерв’ю.

38. Інтерв’ю, в якому заздалегідь задається лише тема, тоді як питання формулюються під час бесіди:

а) глибинне інтерв’ю;

б) вільне інтерв’ю;

в) фокусоване інтерв’ю;

г) стандартизоване інтерв’ю.

39. Інтерв’ю, спрямоване на обговорення певної проблеми, яка конкретизується у переліку як заздалегідь сформульованих, так й виникаючих під час дискусії запитань:

а) глибинне інтерв’ю;

б) вільне інтерв’ю;

в) фокусоване інтерв’ю;

г) стандартизоване інтерв’ю.

40. Інтерв’ю, що спирається на використання бланків з відкритими та закритими питаннями:

а) глибинне інтерв’ю;

б) вільне інтерв’ю;

в) напівстандартизоване інтерв’ю;

г) стандартизоване інтерв’ю.

41. Аналіз об’єкту як цілісної системи, що складається із сукупності підсистем та елементів, які внаслідок своєї взаємодії складають нову якість:

а) структурно-функціональний підхід;

б) структурний підхід;

в) системний підхід;

г) діалектичний підхід.

42. Дане інтерв’ю здійснюється із застосуванням переліку питань, що надає процедурі більш регламентованого характеру:

а) глибинне інтерв’ю;

б) вільне інтерв’ю;

в) фокусоване інтерв’ю;

г) стандартизоване інтерв’ю.

43. Можливість дослідження об’єктів шляхом вивчення їх моделей теоретично обґрунтовується за допомогою принципу _____, суть якої полягає у тому, що знання ознак, властивостей та характеристик певного об’єкту може виникати внаслідок схожості з іншим:

а) абстракції;

б) аналогії;

в) узагальнення;

г) системності.

44. Це такий метод вивчення об'єкта, коли дослідник активно і цілеспрямовано впливає на нього шляхом створення штучних умов чи застосування звичайних умов, необхідних для виявлення відповідних властивостей:

а) спостереження;

б) інтерв’ю;

в) анкетування;

г) експеримент.

45. Метод пізнання, який дозволяє розкладати предмети дослідження на складові частини (звичайні елементи об'єкта або його властивості і відношення):

а) синтез;

б) аналіз;

в) індукція;

г) дедукція.

46. Дослідження, що дозволяють встановити універсальні зв’язки та закономірності, які властиві досліджуваному об’єкту:

а) кроскультурні;

б) прикладні;

в) польові;

г) фундаментальні.

47. Дослідження, що спрямовані на вивчення специфіки конкретних, цілісних соціальних об’єктів (сім’ї, молоді та ін.):

а) порівняльні;

б) монографічні;

в) польові;

г) панельні.

48. Об’єктом даного дослідження виступає певна група індивідів, склад якої на кожному етапі обстеження залишається незмінним:

а) порівняльні;

б) монографічні;

в) польові;

г) панельні.

49. Дослідження, що спрямовані на встановлення тенденцій розвитку певного явища чи процесу. Об’єкт дослідження, тип вибірки та інші складові застосованої методики на різних етапах залишаються незмінними, але коло респондентів кожного разу інше:

а) лонгітюдне;

б) моніторинг;

в) трендові;

г) пілотажне.

50. Дослідження, яке має за мету виявлення змін у специфіці досліджуваного об’єкту, що виникають у процесі його функціонування чи розвитку. Об’єктом, як правило, виступає конкретна соціальна група, часто вікова, яка досліджується з певною регулярністю:

а) лонгітюдне;

б) моніторинг;

в) трендові;

г) пілотажне.

51. Науково змістовний документ, що регламентує всі етапи і стадії соціального дослідження (етапи підготовки, організації, проведення), визначаючи його рівень та якість:

а) технологія дослідження;

б) методологія дослідження;

в) щоденник дослідження;

г) програма соціального дослідження.

52. У соціальному дослідження це протиріччя, яке викликане відсутністю чи недостатнім рівнем знань про певний бік соціальної дійсності, чи реально існуюче соціальне протиріччя:

а) об’єкт;

б) проблема;

в) предмет;

г) обґрунтування вибірки.

53. Це фрагмент соціальної реальності (її окремі сторони, характеристики, процеси, відносини), на який спрямоване дослідження:

а) об’єкт;

б) суб’єкт;

в) предмет;

г) мета.

54. Виражена в категоріях практичної значимості спрямованість дослідження, в якій уособлюється його важливість та встановлюється зв’язок з кінцевим результатом:

а) об’єкт;

б) суб’єкт;

в) предмет;

г) мета.

55. Конкретизована проблемою сторона об’єкта, що підлягає безпосередньому вивченню, дозволяє виділити саме той бік об’єкта, який найбільш „рельєфно” відтіняє протиріччя:

а) об’єкт;

б) суб’єкт;

в) предмет;

г) мета.

56. Загальнонауковий метод отримання нових знань у створених відповідно з цілями дослідження умовами:

а) спостереження;

б) анкетування;

в) експеримент;

г) моделювання.

57. Науково обґрунтоване припущення щодо структури об’єкта, особливостей, факторів і механізмів його виникнення, функціонування і розвитку:

а) мета;

б) обґрунтування;

в) гіпотеза;

г) предмет.

58. Вся сукупність одиниць, на яку з певною ймовірністю можна розповсюдити обстеження певної її частини:

а) вибіркова сукупність;

б) не вибіркова сукупність;

в) генеральна сукупність;

г) всі відповіді правильні.

59. Упорядкований набір питань та висловлювань, що оформлений у вигляді опитувального бланку:

а) питання;

б) карта спостереження;

в) анкета;

г) щоденник.

60. Здатність вибірки відтворювати характеристики генеральної сукупності називають її:

а) вибірковою сукупністю;

б) валідністю;

в) репрезентативністю;

г) систематичним зміщенням.

61. Наукове пізнання –– це:

а) творча діяльності людини, що формує її знання про світ і себе;

б) складне і багатогранне суспільне явище, найвища форма пізнання дійсності;

в) процес розкриття об'єктивних закономірностей, суті об'єктів навколишнього світу

г) процес цілеспрямованого активного відображення світу у свідомості людей.

62. Якщо спостереження, проводиться у певні проміжки часу, які конкретизуються залежно від завдань дослідження, воно називається:

а) суцільне:

б) стандартизоване;

в) невключене;

г) дискретне.

63. Спостереження – це:

а) творча діяльності людини, що формує її знання про світ і себе;

б) складне і багатогранне суспільне явище, найвища форма пізнання дійсності;

в) процес розкриття об'єктивних закономірностей, суті об'єктів навколишнього світу

г) систематичне, цілеспрямоване, спеціально організоване сприймання предметів і явищ об'єктивної дійсності, які виступають об'єктами дослідження.

64. Порівняння – це:

а) творча діяльності людини, що формує її знання про світ і себе;

б) процес зіставлення предметів або явищ дійсності з метою встановлення схожості чи відмінності між ними, а також знаходження загального, що може бути властивим двом чи кільком об'єктам дослідження.

в) процес розкриття об'єктивних закономірностей, суті об'єктів навколишнього світу

г) систематичне, цілеспрямоване, спеціально організоване сприймання предметів і явищ об'єктивної дійсності, які виступають об'єктами дослідження.

65. Інтерв’ю – це:

а) вид опитування, що заснований на цілеспрямованому усному спілкуванні запитуючого з респондентом;

б) процес зіставлення предметів або явищ дійсності з метою встановлення схожості чи відмінності між ними, а також знаходження загального, що може бути властивим двом чи кільком об'єктам дослідження.

в) процес розкриття об'єктивних закономірностей, суті об'єктів навколишнього світу

г) систематичне, цілеспрямоване, спеціально організоване сприймання предметів і явищ об'єктивної дійсності, які виступають об'єктами дослідження.