А.Б. ГАЛИМХАНОВ

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНА СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

ОБВИНЕНИЕ И ЗАЩИТА НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ СЛЕДСТВИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет»

Утвержден:

На заседании кафедры криминалистики

наименование кафедры

(протокол № 1 от 30 июня 2012г.)

Зав. кафедрой_____________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Обвинение и защита на предварительном следствии вид дисциплины специализация

(наименование дисциплины) (общий курс, спецкурс, курс по выбору и т.п.) специальность юриспруденция

(наименование специальности)

Учебно – методический комплекс разработан: Учебных часов по учебному плану:

к.ю.н., доцентом Галимхановым А.Б. всего 132 (64) , в том числе

(ф.и.о. должность, ученая степень, звание) лекций 32 семинарских -

практических 32

лабораторных _-_

консультаций -

самостоятельная работа

студентов 62

зачет VIII семестр

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ЮРИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

021100 – Юриспруденция

Индекс	Наименование дисциплин и их основные размеры	Всего часов
ОПД.В.00	Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом	660
Д.С. 00.	Дисциплины специализации	1620

Введение

Актуальность спецкурса:

Одним из принципов уголовного судопроизводства является принцип состязательности сторон. Данный принцип закреплен в Конституции Российской Федерации (ст. 123) и в УПК РФ (Ст. 15). Согласно данному принципу судопроизводство осуществляется на основе состязательности и равноправия сторон, функции обвинения, защиты и разрешения уголовных дел отделены друг от друга и не могут быть возложены на один и тот же орган или одно и то же должностное лицо, стороны обвинения и защиты равноправны перед судом.

В условиях проводимой судебно-правовой реформы, демократизации общественных отношений важнейшей проблемой является соблюдение прав и свобод личности. В связи с исключительной социальной значимостью проблемы обеспечения прав и свобод подозреваемых и обвиняемых занимают особое место. Изменения в уголовно-процессуальном законодательстве России, направленные на расширение прав подозреваемых и обвиняемых на защиту, расширение прав защитника, разрешение процессуальных и тактических проблем участия защитника в следственных действиях, предоставление защитнику возможности принимать активное участие на предварительном следствии повлекли за собой различного рода организационные и тактические проблемы, связанные с расследованием преступлений. С одной стороны, изменение правового статуса обвиняемого «…значительно расширяет возможности в защите, а с другой – создает дополнительные трудности в раскрытии и расследовании преступления».¹ Изучение практики свидетельствует о том, что организационно-тактические особенности расследования преступлений различаются в зависимости от участия в деле подозреваемого или обвиняемого, а также наблюдается определенная дифференциация применения тактических приемов в зависимости от возраста лиц, привлекаемых к уголовной ответственности. В связи с этим заслуживает отдельного изучения в рамках настоящего спецкурса совершенствование приемов расследования и по делам о преступлениях несовершеннолетних.

Таким образом, целью спецкурса «Обвинение и защита на предварительном следствии» является глубокое изучение студентами проблем расследования преступлений, в условиях расширения права подозреваемых и обвиняемых на защиту. Задачами настоящего спецкурса являются: исследование процессуальной регламентации участия защитника на предварительном следствии в целом и при проведении отдельных следственных действий – в частности; анализ правовых и этических аспектов взаимоотношений следователя с защитником, следователя с подозреваемым и обвиняемым (при участии в деле адвоката); изучение организационных вопросов, связанных с реализацией права подозреваемого и обвиняемого на реальное участие защитника на предварительном следствии; исследование организационно-тактических приемов применяемых следователем при производстве отдельных следственных действий с участием защитника.

Воспитательное значение.

Данный спецкурс изучается студентами 4 курса дневного и заочного отделения уголовно-правовой специализациия. По указанному спецкурсу студентам читаются лекции и проводятся практические занятия.

В соответствии с Законом РФ под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином. Роль права заключается в повышении юридической культуры, в привитии прогрессивных, цивилизованных правовых идей, принципов, аксиом. Таким образом, одной из задач преподавания настоящего спецкурса является правовое воспитание обучающихся, в том числе и повышение уровня их правовой культуры, воспитания их в духе уважения прав и свобод личности, соблюдения законности в уголовном судопроизводстве, осознания ответственности за принимаемые решения как в должности следователей, так и адвокатов. В этой связи, совершенно справедливо выглядит высказывание Давлетова А.А., в том, что следователь «…должен видеть перед собой Человека и сам быть Человеком; подозреваемому – сохранять терпение и не терять человеческого достоинства; адвокату-защитнику – быть до конца настойчивым в защите Человека». ²

Межпредметные связи

Для успешного изучения спецкурса «Основы профессиональной защиты по уголовным делам» необходимо хорошее знание предметов «Уголовный процесс», «Криминалистика», «Адвокатское право», а также «Уголовное право», «Теория оперативно-розыскной деятельности». В этой связи студентам предлагается использовать лекционный материал в ходе изучения данных предметов, учебники и учебные пособия, иную литературу. Кроме того, в рамках спецкурса предусмотрено письменное решение задач. Для успешного решения задач студенту необходимо знание УПК РФ, постановлений и определений Конституционного суда РФ, умение ориентироваться в материалах судебной практики. Кроме того, при рассмотрении вопросов касающихся тактики производства следственных действий, необходимо знание «Психологии», «Юридической психологии». Межпредметные связи спецкурса также отражены в рабочей программе.