Задания для самостоятельного изучения

1. Определить общие установки, которыми должен руководствоваться психолог, отдавший предпочтение работе с клиентами в рамках проблемно-ориентированного подхода.

2. Выявить ограничения психологических школ и традиций в отношении решения консультативных задач в проблемно-ориентированном подходе.

Темы рефератов: 1. Стратегии и технологии, применяемые психологическими школами в лечении депрессии.

2. Узловые аспекты, на которые должен обратить внимание психолог, консультируя родителей по поводу обеспечения ими нормального сексуального развития и воспитания адекватного сексуального поведения у детей.

3. Эмоциональные конфликты в семье и их последствия для детей, которые в ней выросли.

Литература:

1. Кулаков С.А. Практикум по супервизии в консультировании и в терапии. - СПб.: Речь, 2002. - С. 152-201.

2. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. - М.: Изд-во Эксмо, 2004. - С. 16-49, 143-635, 870-887, 924-931.

3. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. - СПб.: Сова, М.:ЭКСМО, 2002. - С. 243-269, 321-344, 388-419, 480-508, 574-611, 735-786, 843-872.

4. Шостром Э., Браммер Л. Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии/ Пер. с англ. В. Абабкова, В. Гаврилова. - СПб.: Сова, М.: Изд-во Эксмо, 2002. - С. 44-104, 220-358.

Тема 5. 2. Возрастно-психологическое консультирование

Цель лекции: ознакомление студентов со спецификой организации и проведения возрастно-психологического консультирования.

План лекции:

1. Своеобразие возрастно-психологического консультирования.

2. Требования, предъявляемые к психологу, в отношении организации возрастно-психологического консультирования.

3. Особенности, подлежащие учёту в возрастно-психологическом консультировании.

4. Основные задачи, решаемые индивидом на разных возрастных этапах, принятие их во внимание в консультативном процессе.

Основные научные положения по теме

Возрастно-психологическое консультирование - вид консультирования, которое полностью ориентировано на решение затруднений личностного характера. То есть при этом консультировании фокус внимания психолога целиком и полностью сосредоточен на личности клиента. Данный вид консультирования не отличается простотой и длителен по продолжительности. Он характеризуется, как вид психологической помощи, направленной на содействие и оказание поддержки клиенту в решении им жизненных задач, определяемых его возрастом. Длительность работы в возрастно-психологическом консультировании обусловливается тем, что, нерешённость задач одного возрастного периода, имеет связь с невыполнением их в предыдущем. Обращение клиента за психологической помощью именно в данный возрастной период указывает лишь на остроту конфликта и тягостность переживаний, являющихся следствием несоответствия решаемых им задач нормативным задачам возраста.

Сложное по содержанию и форме, продолжительное по времени возрастно-психологическое консультирование выдвигает ряд требований перед психологом:

1. Хорошая теоретическая подготовка в области возрастной, социальной, семейной психологии, психологии труда, дифференциальной и практической психологии.

2. Обширные и точные знания задач, определяемых диапазоном каждого возрастного периода.

3. Ориентировка и точные представления о возрастных кризисах, новообразованиях возраста, и направлениях работы по их преодолению.

4. Качественная практическая подготовка, предполагающая владение методами и методиками, используемыми разными психологическими школами, позволяющая так или иначе оказать поддержку клиенту в решении проблем любого возраста.

5. Решенности основных задач у психолога, относительно прожитых им возрастных периодов.

При осуществлении возрастно-психологического консультирования следует учитывать определённые черты, свойственные представителям разных возрастных групп. Наибольшее различие обнаруживается у представителей условно выделенных возрастных периодов:

1) детство;

2) юношество;

3) взрослость.

Несомненно, внутри этих периодов личностные свойства крайних пределов и средней отметки будут сильно разниться:

- по решаемым задачам;

- по ресурсам, имеющимся для их разрешения;

- по ограничениям, препятствующим разрешению задач.

Таким образом, возрастно-психологическое консультирование должно исходить из особенностей, наиболее ярко характеризующих представителей основных возрастных групп. К ним относятся: