- •Семинары «Биоэтика»
- •Тема 9: Этика генетики
- •Тема 10: Эвтаназия: легко ли “легко умирать”
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 11: Эвтаназия: легко ли “легко умирать”
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 12: Этические проблемы трансплантации органов и тканей человека. Этические проблемы ксенотрансплантации.
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 13: Этические проблемы трансплантации органов и тканей человека. Этические проблемы ксенотрансплантации
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 14: Этические проблемы оказания психиатрической помощи. Спид: морально-этические проблемы
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 15: спид: морально-этические проблемы
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 16: Этические комитеты. Конвенция совета Европы по правам человека
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
- •Тема 17: Идея справедливости в здравоохранении
- •1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
- •3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
Семинары «Биоэтика»
Тема 9: Этика генетики
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
1. Геном человека расшифрован: что дальше?
2. Генная терапия: надежды и опасности.
3. Международные документы по этико-правовому регулированию исследований генома человека.
4. Лечение генами - фантастика или реальность?
5. Медицина XXI века и био-власть.
6. Евгеника как форма решения проблемы качества и количества людей.
7. Позитивная и негативная евгеника.
8. Власть биотехнологий и биополитика.
9. Патентование генов и бионика: кому принадлежит «copyright»?
3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)
1. Что отличает и объединяет понятия: “геном”, ”геномика”, ”генная терапия”, ”медицинская генетика”?
2. Почему и как “прогностическая медицина” связана с биоэтикой и биополитикой?
3. В чем состоит морально-этическая недопустимость “искусственного отбора” в отношении человека?
4. В чем заключается “генетический риск” генно-терапевтических процедур?
5. Может ли генная инженерия быть этически допустимой и генетически безопасной?
6. В чем заключается отличие между “старой” и ”новой” евгеникой?
7. Перечислите пять этических принципов исследования генома человека.
8. Каково содержание принципа “неприкосновенности частной жизни и конфиденциальности генетической информации”?
9. Каково содержание принципа автономии?
10. Каково содержание принципа справедливости?
11. Каково содержание принципа равной доступности?
12. Каково содержание принципа качества?
13. На чем основывается этическая аргументация недопустимости генотерапии половых клеток?
14.Что предпочтительнее с точки зрения этики науки - право собственности на открытие или право на свободный доступ к научным открытиям?
15. При каких условиях “генетический паспорт” – может ограничивать свободу человека?
16. Каковы нравственно-мировоззренческие основания либерального признания приемлемости клонирования человека?
5). Дать определение понятий: этика, генетика, геномика, геном, генная терапия, пренатальная диагностика, евгеника, “новая евгеника”, трансген, природа, человек, личность, свобода, генетический паспорт, искусственный отбор, биополитика, тоталитаризм, достоинство личности, патентование генов, прогностическая медицина, проект «Геном человека».
Тема 10: Эвтаназия: легко ли “легко умирать”
Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.
2). Составить план-конспект ответа на вопросы.
1. Медицинские критерии смерти человека: моральные проблемы. Влияние депрессивной самооценки больного на появлении у врача уверенности в безнадежности излечения.
2. Правда и ложь о «легкой смерти» в медицине и средствах массовой информации (сми). (как и почему сми формируют образ «легкой смерти»?)
3. Нравственная ответственность врача ”перед лицом смерти”.