22. Основные проблемы и понятия теории познания (познание, понимание, знание, субъект и объект познания). Соотношение чувственного и рационального в познании. Понятие интуиции.

Гносеология- наука которая изучает как человек понимает мир, возможности и меры познания. Познание- процесс приобретения и развития знаний, одна из форм отношения человека к миру. Познание как целенаправленный, осознанный процесс: цель познания- понимание, понимание- цель познания. Понимание- процесс усвоения нового знания, извлечение смысла. Знание- осознанная и осмысленная инфа. Инфа- это первичное знание, которе требует осмысления. СубЪект познает объект.

Соотнош чувствен. и рац. познания. Чувственное через чувства, результат- амперический факт. 1)Ощущение- чувственный образ отдельных св-в объекта 2)Восприятие- целостный чувственный образ объекта. 3)Представление- способность воспроизводить из памяти. но человеку этого не хватает, ему надо дойти до сути. Рац познание: 1)понятие 2)суждение 3)умозаключение а)индуктивное(част->общ) б)дедуктивное( общ -> част)

23.! Проблема истины в философии. Абсолютная и относительная истина. Объективность и конкретность истины. Критерии истины.

Истина - это адекватное отражение действительности в сознании познающего субъекта. Истина характеризуется объективностью.

Объективная истина - это такое знание, содержание которого, так сказать, «задано» объектом и не зависит ни от воли ни от св-в человека.

Постижение истины - это процесс. Она не может быть постигнута в одном акте познания. Этот процесс идет через относительные истины к абсолютной.

Абсолютная истина - это точное, полное, наиболее исчерпывающее отражение объекта познания. Под абсолютной истиной надо понимать и те моменты, которые в дальнейшем не будут отброшены как ошибочные. Относительная истина - это неполное отражение, ограниченное достигнутым. Путь к истине ограничен между истиной и заблуждением. Заблуждение - такое содержание сознания, которое не соответствует действительности но принимается за истинное. От заблуждения следует отличать ЛОЖЬ, которая представляет собой намеренное искажение действительного положения дел с целью обмануть кого-либо. Наиболее приемлемым критерием различения знаний истинных от ложных является практика, так как только лишь в процессе своей практической деятельности мы можем накладывать содержание своих знаний на действительность, т.е. опредметить их, и тем самым проверить, соответствуют ли последние действительности.

24.Специфика научного познания. Структура научного знания. Специфика и

основные методы эмпирического познания.

Научное познание 1)Познание индивидуализировано субъектом как получение знаний. 2)Познание как получение объективированного знания, существующее вне отдельного индивида (научные тексты, вещи, созданные людьми) - объективированное познание. 3)Художественное познание 4)Научное познание 5)Наука - является высшей формой познания. Специфика ее заключается в том, что она существует в форме системы теоретических знаний. Она является высшим обобщением практики. Научные исследования - это прежде всего процесс решения познавательных задач. Совокупность приемов исследования объекта - есть метод. Богатство самой реальности обуславливает наличие многообразия методов ее исследования. Методы бывают: 1)Конкретно-научные и специфические методы. 2)Общенаучные, применяемые во всех науках. 3)Всеобщий, философский метод. 4)Научное познание имеет 2 уровня: эмпирический и теоретический. На обоих из них участвуют чувственное и рациональное познание. Оба уровня научного познания имеют свои методы и средства познания. Между ними (опыт и теория) существует двусторонняя связь. Границы между этими уровнями относительны и исторически условны. Общенаучный метод делится на 3 группы. 1.Эмпирические методы познания (наблюдение, описание, сравнение, измерение, эксперимент) 2.Методы, используемые в эмпирическом и теоретическом познании (общение, абстрагирование, анализ и синтез) и схожие с ними методы (дедукция и индукция, моделирование и идеализация) 3.Чисто теоретические методы (формализация, исторический и логический методы, восхождение от абстракции к конкретному, системно - структурный метод, аксиоматический) Методы теоретического уровня научного познания отличаются от методов эмпирического: Абстрагирование - метод, сводящийся к отвлечению в процессе познания от каких-то свойств предмета познания с целью углубленного исследования одной из его сторон.Аналогия- умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде иных отношений.Моделирование- метод, основанный на изучении не самого объекта , а его модели.Идеализация- метод использования идеальной модели. Научное познание начинается с постановки проблемы. Далее следует гипотеза. А затем теория (статус гипотезы как достоверного знания). Проблема - «знание о незнании» о том , что еще не познано.Гипотеза- Научно обоснованное предположение, исходящее из фактов, умозаключение, имеющее своей целью решить проблему, носящее вероятностный характер. Теория - это система знаний, описывающая и объясняющая определенную совокупность явлений, дающая обоснование всех выдвинутых предположений и сводящая все открытые в данной области законы к единому основанию.Концепция - определенный способ понимания, трактовки каких - либо явлений, основная точка зрения