Литература

1. Пирогов Н.И. Вопросы жизни // Антология педагогической мысли России первой половины 19 в. – М., 1987. – С. 438-451.

Или

Пирогов Н.И. Вопросы жизни // История социальной педагогики: хрестоматия. – М., 2001. – С.201-215.

2. Пирогов Н.И. Основные начала правил о проступках и наказаниях учеников Киевского учебного округа // Антология педагогической мысли России первой половины 19 в. – М., 1987. – С.457-463.

3. Пирогов Н.И. Нужно ли сечь детей, и сечь в присутствии других детей? // Пирогов Н.И. Избр. пед. соч. – М., 1985. – С. 102-106.

4. Лесгафт П.Ф. Школьные типы // Семейное воспитание: хрестоматия. – М., 2001. – С. 183-194.

Или

Лесгафт П.Ф. Школьные типы // История социальной педагогики: хрестоматия. – М., 2001. – С. 276-284.

Или

Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение // Избр. пед. соч. – М., 1951. – Т.1. – С. 70-186 (см. Школьные типы).

Контрольные вопросы

1. Какое отношение к педагогике имеет великий хирург Н.И. Пирогов?

2. Назовите некоторые педагогические статьи Н.И. Пирогова и перечислите проблемы, которые он затрагивает в каждой из них.

3. Объясните, почему статья Н.И. Пирогова, пробудившая общественно-педагогическую мысль, называется «Вопросы жизни».

4. Какие два рода воспитания выделяет Н.И. Пирогов? Как они соотносятся друг с другом?

5. Какова первостепенная цель воспитания, по мнению Н.И. Пирогова? Почему он так считает?

6. Уделяя основное внимание нравственному воспитанию, что понимает автор под ним?

7. Что значит «приготовить человека к внутренней борьбе»? Чем вызвана такая необходимость?

8. Как решает автор проблему народности?

9. Как относится Н.И. Пирогов к телесным наказаниям и чем обосновывает свое мнение?

10. Назовите основные направления в педагогическом творчестве П.Ф. Лесгафта.

11. Назовите основные педагогические произведения П.Ф. Лесгафта. Каким вопросам они посвящены?

12. Объясните, почему П.Ф. Лесгафт назвал свой антропологический этюд «Школьные типы», и почему этот этюд антропологический.

13. Перечислите школьные типы, выделенные П.Ф. Лесгафтом.

14. Назовите условия возникновения и характеристические признаки лицемерного типа.

15. Назовите условия возникновения и характеристические признаки честолюбивого типа.

16. Назовите условия возникновения и характеристические признаки добродушного типа.

17. Назовите условия возникновения и характеристические признаки мягко-забитого типа.

18. Назовите условия возникновения и характеристические признаки злостно-забитого типа.

19. Назовите условия возникновения и характеристические признаки угнетенного типа.

20. Назовите условия возникновения и характеристические признаки нормального типа.

Семинар 9 Тема: Педагогическая деятельность и педагогические воззрения л.Н. Толстого

1. Доклад «Жизнь и деятельность Л.Н. Толстого». – 1 человек, 10-15 мин.

(См.: Вейкшан В.А. Лев Толстой как педагог // Толстой Л.Н. Пед. соч. – М., 1953. – С. 3-49).

2. Яснополянская школа л.Н. Толстого.

Задание 1 (для всех). Прочитайте первую часть работы Л.Н. Толстого «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» и письменно ответьте на следующие вопросы:

• Какие предметы изучались в Яснополянской школе?

• Сколько учителей работало в школе?

• Каков состав учащихся Яснополянской школы?

• Каков режим работы Яснополянской школы?

• В чем заключаются особенности обучения в Яснополянской школе?

• Какие три закона преподавания вывел Л.Н. Толстой, работая в Яснополянской школе?

Задание 2 (для любознательных). Прочитайте вторую часть работы Л.Н. Толстого «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» и выясните отношение автора к «одиночному спрашиванию» и экзаменам. Согласны ли Вы с Л.Н. Толстым? (Это задание можно выполнить одному студенту в форме сообщения.)

Задание 3 (для любознательных). Прочитайте третью часть работы Л.Н. Толстого «Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы» и определите точку зрения автора по вопросу о необходимости преподавания искусств крестьянским детям. В чем он видит цель преподавания музыки народу? (Это задание можно выполнить одному студенту в форме сообщения.)