Вопросы для размышления

1. Согласны ли Вы с мнением Ф.В.А. Дистервега о том, что «воспитателем и учителем надо родиться»?

2. Актуальна ли сейчас мысль Ф.В.А. Дистервега о том, что нет общепризнанной педагогической теории?

3. Согласны ли вы со следующим утверждением Ф.В.А. Дистервега: «Знаток педагогики не обязательно бывает педагогом, а педагог – знатоком педагогики»?

Литература

Дистервег Ф.В.А. Руководство к образованию немецких учителей // Дистервег Ф.В.А. Избр. пед. соч. – М., 1956. – С. 55-208. Или //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – С. 353-414.

Контрольные вопросы

1. Объясните, почему Ф.В.А. Дистервега называют учителем немецких учителей?

2. Какие три принципа лежат в основе педагогической теории Ф.В.А. Дистервега?

3. Какова общая цель воспитания, по Ф.В.А. Дистервегу?

4. Раскройте суть принципа природосообразности в педагогической теории Ф.В.А. Дистервега.

5. Раскройте суть принципа культуросообразности в педагогической теории Ф.В.А. Дистервега.

6. Раскройте суть принципа самодеятельности в педагогической теории Ф.В.А. Дистервега.

7. Назовите четыре группы правил обучения, выделенных Ф.В.А. Дистервегом.

8. Перечислите принципы обучения по Ф.В.А. Дистервегу.

9. В чем заключаются формальная и материальная цели образования?

10. В чем суть научного и элементарного методов обучения?

11. Что понимает Ф.В.А. Дистервег под термином «педагогика»?

12. Как трактует Ф.В.А. Дистервег понятие «задатки человека»?

13. Перечислите ступени естественного развития человека, выделенные Ф.В.А. Дистервегом.

14. Что подразумевает Ф.В.А. Дистервег под правилом «Обучай наглядно!»?

15. Что значит призыв Ф.В.А. Дистервега к учителю «Никогда не останавливайся!»?

16. «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». Какой метод обучения по классификации Ф.В.А. Дистервега использует тот и другой?

Семинары 6-7: Тема: Педагогическая деятельность и педагогические воззрения к.Д. Ушинского

Часть 1 (семинар 6)

1. Доклад «Жизнь и деятельность К.Д. Ушинского».- 1 человек, 15 мин.

2. Проблема народности в педагогике к.Д. Ушинского. Идея русской школы.

Задание 1 (для всех). Прочитайте главу У111 работы К.Д. Ушинского «О народности в общественном воспитании» и выясните, как понимает автор народность в воспитании? Почему он считает народность одной из основ воспитания наряду с христианской духовностью и наукой?

Задание 2 (для всех). Прочитайте статью К.Д. Ушинского «О необходимости сделать русские школы русскими» и объясните, почему автор так назвал статью? Чем вызвана необходимость сделать русские школы русскими?

Задание 3 (для всех). Прочитайте статью К.Д. Ушинского «Родное слово» и письменно ответьте на следующие вопросы:

• Каково значение родного языка для народа?

• Почему К.Д. Ушинский называет родной язык удивительным педагогом?

• Почему язык является лучшей характеристикой народа?

• Как объясняет автор положение о том, что ребенок с рождения должен говорить только на родном языке?

• В чем заключается значение изучения иностранных языков для развития человека?

• Какие правила изучения иностранных языков выводит К.Д. Ушинский? Согласна ли с ним современная наука?