
- •Раздел «история педагогики и орбразования» Семинар 1. Тема: Проблемы дидактики в педагогической теории я.А. Коменского
- •Литература для доклада
- •Я.А. Коменский о значении воспитания и образования.
- •Литература Коменский я.А. Великая дидактика / Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. Пискунов а.И. – м.: Просвещение, 1981. – с. 79-161. Контрольные вопросы
- •Семинар 2. Тема: Обоснование я.А. Коменским классно-урочной системы
- •Литература для доклада
- •Контрольные вопросы
- •Семинар 3. Тема: Философско-педагогические воззрения ж.Ж. Руссо
- •Педагогические воззрения ж.Ж. Руссо.
- •Вопросы для размышления
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Семинар 4 Тема: Отечественная педагогическая мысль хх-хvii вв.
- •1. Народная педагогика как основа воспитания в Древней Руси.
- •«Поучение Владимира Мономаха детям» – литературно-педагогический памятник XI в.
- •Литература
- •«Домострой» – литературно-педагогический памятник 16 в.
- •Литература
- •Педагогические воззрения Епифания Славинецкого. «Гражданство обычаев детских».
- •Литература
- •Педагогические воззрения Симеона Полоцкого.
- •Контрольные вопросы
- •Семинар 5 Тема: Философско-педагогические воззрения в.А. Дистервега
- •Вопросы для размышления
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Семинары 6-7: Тема: Педагогическая деятельность и педагогические воззрения к.Д. Ушинского
- •Часть 1 (семинар 6)
- •Проблема народности в педагогике к.Д. Ушинского. Идея русской школы.
- •Труд как средство психического развития ребенка и его общественного воспитания в педагогической теории к.Д. Ушинского.
- •Часть 2 (семинар 7)
- •Система антропологических взглядов к.Д. Ушинского.
- •К.Д. Ушинский о значении педагогической литературы.
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Семинар 8. Тема: Педагогические взгляды и педагогическая деятельность н.И. Пирогова и п.Ф. Лесгафта
- •Анализ статьи н.И. Пирогова «Вопросы жизни».
- •Проблема физических наказаний в педагогическом творчестве н.И. Пирогова.
- •Литература для доклада
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Семинар 9 Тема: Педагогическая деятельность и педагогические воззрения л.Н. Толстого
- •Яснополянская школа л.Н. Толстого.
- •Дидактические идеи л.Н. Толстого.
- •Трактовка л.Н. Толстым понятий «воспитание» и «образование».
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •Семинар 10. Тема: Педагогические взгляды и педагогическая деятельность п.Ф. Каптерева.
- •2. П.Ф.Каптерев – последователь к.Д.Ушинского. Анализ статьи п.Ф. Каптерева «Педагогика – наука или искусство?».
- •3. П.Ф.Каптерев – выдающийся историк педагогики. Анализ работы п.Ф.Каптерева «Общий ход развития русской педагогии и ее главные периоды».
- •Литература
- •Контрольные вопросы
- •6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины (раздел «История педагогики и образования»)
- •8.2 Примерные вопросы к экзамену
Литература
Заварзина Л.Э. Два столпа русской педагогики // Педагогика, 2007, №4.
Богуславский М.В., Сумнительный К.Е. Петр Каптерев. Основоположник российской педагогической науки // Лидеры образования, 2004, № 7.
Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Вступ. ст. П.А. Лебедева. - М.: Педагогика, 1982. - 704 с.
Каптерев П.Ф. История русской педагогии (предисл. Бордовской Н.В., послесл. Борисенкова В. П.) - СПб: Алетейя, 2004. - 560 с.
Каптерев П.Ф. Детская и педагогическая психология / - М., Воронеж: МПСИМОДЭК, 1999. — 331 с.
Контрольные вопросы
Перечислите направления творческой деятельности П.Ф. Каптерева. Назовите его основные произведения.
Какой из трех периодов научно-педагогической деятельности П.Ф. Каптерева (московский, петербургский, воронежский) был наиболее продуктивен?
Какой смысл вкладывал П.Ф. Каптерев в понятия «педагогический процесс», «саморазвитие личности», «добрый общественник», «самоусовершенствование личности по образцу»?
«Изобретателем» каких педагогических терминов, используемых в современной педагогике, по праву называют П.Ф. Каптерева?
В каких разделах современной педагогики востребованы идеи П.Ф.Каптерева сегодня? Какие именно?
Оцените вклад П.Ф.Каптерева в становление и развитие возрастной и педагогической психологии.
Семинар 11.
Тема: А. С. Макаренко о семейном воспитании
Доклад «Жизнь и деятельность А.С. Макаренко». – 1 человек, 15 мин.
Доклад «Книга для родителей» А.С. Макаренко и ее значение для семейной педагогики».- 1 человек, 10 мин. (См.: А. С. Макаренко «Книга для родителей»).
3.Роль семьи в воспитании детей. Задачи и общие условия семейного воспитания.
Задание 1 (для всех). Прочитайте первую лекцию «Общие условия семейного воспитания» и выясните, в чем видит автор значение семьи в воспитании детей, и какие он называет условия правильного семейного воспитания.
4.Значение авторитета и примера родителей.
Задание 2 (для всех). Прочитайте вторую лекцию «О родительском авторитете» и определите, в чем видит автор сущность родительского авторитета и его основания, какие виды ложного авторитета он выделяет.
5.А.С. Макаренко о воспитании дисциплины в семье.
Задание 3 (для всех) Прочитайте третью лекцию «Дисциплина» и выясните, как трактует автор понятия «дисциплина» и «режим», какие рекомендации он дает родителям по воспитанию дисциплины и использованию наказаний в семье.
6.Игра как фактор воспитания детей.
Задание 4 (для всех). Прочитайте четвертую лекцию «Игра» и выясните, в чем видит автор значение игры для ребенка, какие выделяет стадии развития игры и типы игрушек, какие рекомендации по руководству игрой на каждой стадии он дает.
7.Труд – основа семейного воспитания.
Задание 5 (для всех). Прочитайте шестую лекцию «Воспитание в труде» и выясните, в чем, по мнению автора, состоит смысл и значение трудового воспитания в семье, какие советы родителям по трудовому воспитанию он дает.
Литература
Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей (Лекции 1,2,3,4,6) (Любое издание).
Контрольные вопросы
С какими идеями А.С. Макаренко в области семейного воспитания Вы согласны и почему?
В чем Вы не можете с ним согласиться? Почему?
Какой вклад в семейную педагогику, по Вашему мнению, внес А.С. Макаренко?
Семинар 12.
Тема: Педагогическая деятельность и педагогические взгляды В.А. Сухомлинского
Доклад «В.А. Сухомлинский – педагог-гуманист» – 1 человек, 10-15 мин.
Организация учебно-воспитательного процесса в Павлышской средней школе.
Природа как фактор воспитания детей в «Школе радости».
В.А. Сухомлинский о значении и развитии детского творчества.
Труд как средство воспитания в педагогической теории В.А. Сухомлинского.
Литература
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.
Контрольные вопросы
Почему В.А. Сухомлинского называют педагогом-гуманистом?
Какие принципы лежат в основе организации учебно-воспитательного процесса в Павлышской средней школе?
Что такое «школа радости»? С какой целью она организована?
В чем видит В.А. Сухомлинский значение детского творчества?
Чем объясняет В.А. Сухомлинский необходимость трудового воспитания?
В чем, по Вашему мнению, состоит вклад В.А. Сухомлинского в педагогику?