Тема 12. Развитие либеральной и буржуазной историографии в конце XIX – начале хх вв.

1. Философские школы либеральной и буржуазной историографии конца XIX столетия.

2. Творчество П.Н. Милюкова.

3. А.С. Лаппо-Данилевский и его «Методология истории».

4. Творчество Н.П. Павлова-Сильванского.

5. Неонародническая (эсеровская) историография.

6. Социал-демократическая (меньшевистская) историография.

ИСТОЧНИКИ:

1. Милюков П.Н. Очерки истории исторической науки. М., 2002.

2. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. Т.1 – 3. М., 1993 – 1995.

3. Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории. Вып. 1, 2. СПб, 1907.

4. Павлов-Сильванский Н.П. Феодализм в России. М., 1988.

5. Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (кон. XIX – нач. ХХ вв.) М., 1988.

6. Платонов С.Ф. Учебник русской истории. СПб., 1993.

7. Вехи. Интеллигенция в России. М., 1991.

8. Данилевский Н. Я. Россия и Европа М., 2003.

9. Пресняков А. Е. Княжое право в древней Руси. Лекции по русской истории. М., 1993.

10. Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. СПб., 1999.

11. Леонтьев К.Н. Храм и церковь М., 2003.

12. Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1990.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Малинов А.В., Погодин С.Н. Александр Лаппо-Данилевский: историк и философ. СПб., 2001.

2. Каганович Б.С. Евгений Викторович Тарле и петербургская школа историков. СПб., 1995.

3. Цамутали А.Н. Борьба направлений в русской историографии в период империализма. Л., 1986.

4. Черепнин Л.В. Отечественные историки XVIII – XX вв. М., 1984.

5. Вандалковская М.Г. П.Н. Милюков, А.А. Кизеветтер: история и политика. М., 1992.

6. Брачев В.С. Русский историк Сергей Федорович Платонов. Ч. 1 – 2. СПб., 1995.

7. Чирков С.В. Николай Павлович Павлов-Сильванский // Историки России. XVIII – начало XX века. М., 1996.

Тема 13. Русская историография в трудах эмигрантов (первая половина хх в.)

1. Революция 1917 г. и Гражданская война. Последствия для исторической науки.

2. Евразийское движение русской эмиграции.

3. История России в трудах евразийцев.

4. История России в трудах историков-эмигрантов.

ИСТОЧНИКИ:

1. Россия между Европой и Азией: Евразийский соблазн. М., 1993.

2. Вернадский Г.В. Русская история. М., 1997.

3. Савицкий П.Н. Континент Евразия. М., 1997.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Вандалковская М.Г. Историческая наука российской эмиграции: «евразийский соблазн». М., 1997.

2. Традиции русской исторической мысли. Историософия. М., 1997.

3. Евразийство. Проблемы осмысления. Уфа, 2002.

Самостоятельная работа по курсу историографии предусматривает обязательное изучение одной из рекомендуемых монографий. Основная задача этого вида самостоятельных занятий заключается в том, чтобы студенты лучше уяснили специфику историографической литературы, расширили свои представления о конкретных этапах историографии, школах и направлениях, их отдельных представителях. В течение семестра каждый из студентов должен пройти собеседование с преподавателем по теме изучаемой монографии.

Самостоятельная работа над курсом историографии предусматривает изучение, осмысление текста лекции, учебников и учебных пособий.

Основная задача данного вида работы – систематизация полученных знаний, изучение тем, которые из-за недостатка времени были опущены в лекциях.

Самостоятельная работа студентов в совокупности с другими видами занятий должна обеспечить студентам: четкое представление об основных закономерностях и специфических чертах развития отечественной исторической мысли, исторических предпосылках формирования данного направления в исторической науке; умение дать оценку данной концепции, четкое определение - общественно-политические потребности, какого класса определяли это направление в историографии и какую роль оно сыграло в идейной борьбе своего времени: анализ реального вклада, внесенного данным направление в познании прошлого, как с точки зрения его конкретного изучения, так и в области развития методологии научного познания; умение оценивать значение данного направления для нашей современной исторической науки, того, какие результаты осуществленных этим направлением исследований сохраняют свое значения, а какие отброшены последующим развитием науки.