- •1. Сущность, принципы и функции социальной работы. Междисциплинарный характер социальной работы.
- •2.Квалификационная характеристика специалиста по социальной работе
- •3.Профессионализация социальной работы.
- •4. Общение как способ деятельности социального работника. Коммуникативная культура социального работника.
- •5. Профессиональная подготовка в области социальной работы в России: ее особенности и тенденции. Компоненты, обеспечивающие качество обучения социальной работе.
- •6. Категория «клиент» в социальной работе.
- •1. Заинтересованность, наличие мотивации
- •8. Социальная структура современного российского общества.
- •9. Классификация методов в социальной работе.
- •2) Методы решения вознкших проблем.
- •10. Правовые основы социальной работы.
- •11. Экономические основы социальной работы в рф.
- •12. Профессиональная этика социальной работы.
- •13. Морально-этические проблемы социальной работы.
- •Этические дилеммы
- •14. Профессиональные риски и синдромы в соц работе.
- •18. Интеракциональные модели в ср.
- •15. Основные этапы истории соц. Помощи и благотворительности в России.
- •16. Благотворительность в современной России.
- •17. Психодинамические модели в ср.
- •19. Модели ср, связанные с теорией социального научения.
- •20. Конфликтологические модели в ср.
- •21. Модели ср, связанные с теорией систем.
- •23. Обязательное социальное страхование как часть государственной системы социальной защиты населения рф
- •24. Социальное обслуживание населения рф.
- •22. Государственная социальная помощь.
- •25. Пенсионная система в Российской Федерации.
- •Представление долговременной социальной помощи в зарубежных странах.
- •27. Система социального обслуживания граждан пожилого возраста в рф
- •28. Социальное обеспечение пожилых людей за рубежом
- •Соц. Помощь
- •29. Базовые модели социальной политики.
- •30. Социальная политика и социальное государство в России.
- •43. Понятие и типы семейной политики. Основные направления государственной семейной политики в России.
- •33. Социальное неравенство и социальная политика
- •34. Социальное партнерство как механизм социальной защиты населения.
- •35. Сущность и содержание миграционной политики в рф.
- •36. Технологии социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами.
- •37.Гендерные аспекты социальной работы.
- •38.Конфликты, их место в социальной жизни. Способы разрешения конфликтов.
- •39.Социальное проектирование в социальной работе.
- •2.Средний ур-нь: Виды:
- •40.Социальное прогнозирование в социальной работе.
- •32. Субъекты и объект социальной политики. Разделение полномочий в управлении социальной политикой.
- •41.Современное состояние российской семьи и ее проблемы.
- •42.Функции семьи. Дисфункциональные семьи.
- •Сексуально-эротическая
- •43. Понятие и типы семейной политики. Основные направления государственной семейной политики в России.
- •44. Правовое регулирование поведения семьи: базовые документы. Права несовершеннолетних детей и родительские права.
- •Глава 12. Права и обязанности родителей: Ст 61. Равенство прав и обязанностей родителей 1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права)
- •45. Политика, направленная на обеспечение дохода семьи: детские и семейные пособия (фед и регион уровень), гарантии лицам с семейными обязанностями в социально-трудовой сфере
- •46. Социальное обслуживание семьи. Система учреждений, работающих с семьей
- •1. Центр помощи семе и детям (типичные, центровые)
- •2. Специализированные учреждения для несовершеннолетних нуждающихся в соц реабилитации (три типа).Ориент-ны на детей от3х до18лет.
- •48. Кадровый менеджмент в системе социальной работы.
- •51. Система социальной работы.
- •49. Проблема насилия в семье. Помощь семье в ситуации насилия.
- •50. Организационно-административная деятельность в социальных учреждениях.
- •52. «Третий сектор» в сфере предоставления социальных услуг.
- •53. Этапы технологического процесса в социальной работе.
- •Целеполагание в социальной работе. Классификация целей.
- •Функции процесса целеполагания
- •Целеполагание в социальной работе
- •Требования к социальному работнику.
- •Функции цели в технологии социальной работы.
- •55. Типы ресурсов, используемые в работе с клиентом.
- •57. Социальная экспертиза.
- •56. Профилактика в социальной работе.
- •58. Социальная диагностика как базовая технология социальной работы. Основные направления социальной диагностики.
- •61. Социальная адаптация как базовая технология социальной работы. Основные направления социальной адаптации.
- •67 .Содержание и методика психосоциальной работы.
- •73. Отклоняющееся поведение и его виды. Основные концепции причин отклоняющегося поведения.
- •2.Психологические теории: Фрейд
- •71. Социальная работа с молодежью в России и за рубежом.
- •72. Бедность как социальная проблема. Борьба с бедностью в современной России.
- •76. Социальная работа в пенитенциарной системе и с бывшими заключенными.
- •77. Занятость как социальная проблема.
- •69. Сиротство как социальная проблема. Современные формы жизнеустройства детей оставшихся без попечения родителей.
- •Виды сиротства:
- •70. Социальная работа с беспризорными и безнадзорными детьми и подростками .
- •78. Безработица как социальная проблема. Формы безработицы. Борьба с безработицей в современной России.
70. Социальная работа с беспризорными и безнадзорными детьми и подростками .
Безнадзорность является благоприятной почвой для беспризорности. Безнадзорность – отсутствие надзора за ребенком, подростком, при этом не имеет значения, в силу каких обстоятельств - объективного или субъективного свойства – этот надзор отсутствует. Безнадзорный ребенок, в отличие от беспризорного, как правило, живет вместе с родителями, сохраняет связи с семьей, у него еще есть эмоциональная привязанность к какому либо из членов семьи, но связи эти хрупки и находятся под угрозой разрушения. Предоставленные сами себе дети забрасывают учебу, проводят свободное время на улице, предпочитая бесцельное времяпровождение. Безнадзорность детей нередко является первым шагом к беспризорности, социальной дезадаптации.
Масштабы: в России из школ-интернатов ежегодно убегают 20 тысяч, а из дома около 50 тысяч детей и примерно 10% из них погибают. Ежегодно органами милиции принимаются меры по розыску 28-30 тысяч без вести пропавших несовершеннолетних. Резко снижается образовательный уровень подростков, состоявших на учете в ОВД. Количество подростков в возрасте 14-15 лет, покинувших по разным причинам учреждение общего и профессионального образования, и не начавших трудится, составляет более 2 млн. человек. Более 74% детей, совершивших побег из дома, находятся в возрасте 10-15 лет; более 80% бездомных детей жители городов. По данным Госдумы 18 млн. из 37 млн. детей в настоящее время находятся в зоне социального риска.
Причины:
К социально – экономическим относятся экономический кризис, безработица, голод, эпидемии, интенсивный миграционный процесс, национальный конфликт.
К социально – экономическим относятся кризис семьи, разводы, утеря одного из родителей , грубое обращение с детьми, сексуальное, физическое, эмоциональное насилие со стороны взрослых.
Психологические причины безнадзорности связывают с увеличением числа детей, имеющих выраженные аномалии. В реальной жизни социально – экономические, социально – психологические и психологические причины тесно связаны между собой и дополняют друг друга.
Соцполитка в отношении безпризорных:
Деятельность учреждений по социальной защите безнадзорных детей и подростков в России.
Комиссия по делам несоверш-их(сотрудники системы соцзащиты, системы образования, полиция итд.). организ-ся при органах исполнит власти.
Органы управления социальной защиты населения осуществляют меры по профилактике безнадзорности несовершеннолетних и организуют работу с безнадзорными детьми, и их родителями или законными их представителями, не исполняющими свои обязанности по отношению к несовершеннолетним или отрицательно влияющими на них. Данные учреждения контролируют деятельность специализированных учреждений для несовершеннолетних. Виды учреждений органов управления соцзащиты населения:
- Учреждения социального обслуживания т.е. территориальные центры социально медицинской помощи, помощи семьи и детям, центры психолого-педагогической помощи предоставляют бесплатные медицинские услуги несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении.
- Специализированное учреждение для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации – это социальные приюты, социально-реабилитационные центры, центры помощи детям оставшимся без попечения родителей, предназначенные для временного содержания несовершеннолетних. Социальный приют это учреждение временного пребывания детей и подростков от 3 до 18 лет, которые принимают детей по направлению комитета по социальной защите из семей, по направлению комитета по образованию, по направлению милиции и комиссии по делам несовершеннолетних.
- Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних осуществляет меры по социальной реабилитации несовершеннолетних в возрасте от 7 до 18 лет с различными формами и степенями дезадаптации, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Основными задачами центра являются: профилактические работы по предупреждению беспризорности детей и подростков, медицинская помощь, психолого-педагогическое обслуживание.
Образовательные учреждения.
Органы опеки и попечительства выявляют детей, оставшихся без попечения родителей, ведут учет таких детей и исходят из конкретных обстоятельств утраты попечения, и избирают форму устройства детей. Форм-ся при органах исполнит власти. Имеются в каждом районе города и области. Максимально по сравнению с другими учре-ми имеют права в работе с ребенком.решают судьбы ребенка(где жить, воспит-ся,учиться).как правило закрытая система.
Органы по делам молодежи и учреждения по делам молодежи в пределах своей компетенции участвуют в разработке и реализации целевых программ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; осуществляет организационно-методическое обеспечение и координирует деятельность подшефных им социальных и медицинских учреждений, досуга и занятости несовершеннолетних.