- •1. Сущность, принципы и функции социальной работы. Междисциплинарный характер социальной работы.
- •2.Квалификационная характеристика специалиста по социальной работе
- •3.Профессионализация социальной работы.
- •4. Общение как способ деятельности социального работника. Коммуникативная культура социального работника.
- •5. Профессиональная подготовка в области социальной работы в России: ее особенности и тенденции. Компоненты, обеспечивающие качество обучения социальной работе.
- •6. Категория «клиент» в социальной работе.
- •1. Заинтересованность, наличие мотивации
- •8. Социальная структура современного российского общества.
- •9. Классификация методов в социальной работе.
- •2) Методы решения вознкших проблем.
- •10. Правовые основы социальной работы.
- •11. Экономические основы социальной работы в рф.
- •12. Профессиональная этика социальной работы.
- •13. Морально-этические проблемы социальной работы.
- •Этические дилеммы
- •14. Профессиональные риски и синдромы в соц работе.
- •18. Интеракциональные модели в ср.
- •15. Основные этапы истории соц. Помощи и благотворительности в России.
- •16. Благотворительность в современной России.
- •17. Психодинамические модели в ср.
- •19. Модели ср, связанные с теорией социального научения.
- •20. Конфликтологические модели в ср.
- •21. Модели ср, связанные с теорией систем.
- •23. Обязательное социальное страхование как часть государственной системы социальной защиты населения рф
- •24. Социальное обслуживание населения рф.
- •22. Государственная социальная помощь.
- •25. Пенсионная система в Российской Федерации.
- •Представление долговременной социальной помощи в зарубежных странах.
- •27. Система социального обслуживания граждан пожилого возраста в рф
- •28. Социальное обеспечение пожилых людей за рубежом
- •Соц. Помощь
- •29. Базовые модели социальной политики.
- •30. Социальная политика и социальное государство в России.
- •43. Понятие и типы семейной политики. Основные направления государственной семейной политики в России.
- •33. Социальное неравенство и социальная политика
- •34. Социальное партнерство как механизм социальной защиты населения.
- •35. Сущность и содержание миграционной политики в рф.
- •36. Технологии социальной работы с беженцами и вынужденными переселенцами.
- •37.Гендерные аспекты социальной работы.
- •38.Конфликты, их место в социальной жизни. Способы разрешения конфликтов.
- •39.Социальное проектирование в социальной работе.
- •2.Средний ур-нь: Виды:
- •40.Социальное прогнозирование в социальной работе.
- •32. Субъекты и объект социальной политики. Разделение полномочий в управлении социальной политикой.
- •41.Современное состояние российской семьи и ее проблемы.
- •42.Функции семьи. Дисфункциональные семьи.
- •Сексуально-эротическая
- •43. Понятие и типы семейной политики. Основные направления государственной семейной политики в России.
- •44. Правовое регулирование поведения семьи: базовые документы. Права несовершеннолетних детей и родительские права.
- •Глава 12. Права и обязанности родителей: Ст 61. Равенство прав и обязанностей родителей 1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права)
- •45. Политика, направленная на обеспечение дохода семьи: детские и семейные пособия (фед и регион уровень), гарантии лицам с семейными обязанностями в социально-трудовой сфере
- •46. Социальное обслуживание семьи. Система учреждений, работающих с семьей
- •1. Центр помощи семе и детям (типичные, центровые)
- •2. Специализированные учреждения для несовершеннолетних нуждающихся в соц реабилитации (три типа).Ориент-ны на детей от3х до18лет.
- •48. Кадровый менеджмент в системе социальной работы.
- •51. Система социальной работы.
- •49. Проблема насилия в семье. Помощь семье в ситуации насилия.
- •50. Организационно-административная деятельность в социальных учреждениях.
- •52. «Третий сектор» в сфере предоставления социальных услуг.
- •53. Этапы технологического процесса в социальной работе.
- •Целеполагание в социальной работе. Классификация целей.
- •Функции процесса целеполагания
- •Целеполагание в социальной работе
- •Требования к социальному работнику.
- •Функции цели в технологии социальной работы.
- •55. Типы ресурсов, используемые в работе с клиентом.
- •57. Социальная экспертиза.
- •56. Профилактика в социальной работе.
- •58. Социальная диагностика как базовая технология социальной работы. Основные направления социальной диагностики.
- •61. Социальная адаптация как базовая технология социальной работы. Основные направления социальной адаптации.
- •67 .Содержание и методика психосоциальной работы.
- •73. Отклоняющееся поведение и его виды. Основные концепции причин отклоняющегося поведения.
- •2.Психологические теории: Фрейд
- •71. Социальная работа с молодежью в России и за рубежом.
- •72. Бедность как социальная проблема. Борьба с бедностью в современной России.
- •76. Социальная работа в пенитенциарной системе и с бывшими заключенными.
- •77. Занятость как социальная проблема.
- •69. Сиротство как социальная проблема. Современные формы жизнеустройства детей оставшихся без попечения родителей.
- •Виды сиротства:
- •70. Социальная работа с беспризорными и безнадзорными детьми и подростками .
- •78. Безработица как социальная проблема. Формы безработицы. Борьба с безработицей в современной России.
5. Профессиональная подготовка в области социальной работы в России: ее особенности и тенденции. Компоненты, обеспечивающие качество обучения социальной работе.
Социальная работа как профессиональная деятельность появилась в России в 1991 году и была зарегистрирована в квалификационном справочнике как профессия.
Система профессионального образования в области социальной работы.
1) средне специальное (профессиональное) образование – пример: нижегородский авиационный техникум.
2) высшее профессиональное образование
- бакалавр (4 года). - специалист (5 лет). - магистр (2 года). 3) повышение квалификации практикующих социальных работников и преподавателей, осуществляющих подготовку профессиональных кадров в области социальной работы.
Универсализация – подготовка специалистов широкого профиля. Специализация – специалистов узкого профиля.
В ГОстандартах выражены нормативные требования. Как средство определяющее направление, границы и содержание образования.
Система подготовки имеет неск. уровней:
- среднее спец. Образование. - высшее образование (бакал, магистр, спец-т). - повышение квалифик-и. - переподготовка кадров
Подготовка ведется на основе Гос. образоват. стандарта. В нем прописаны квалификационные характеристики специалиста, требования к образовательной программе, прописан обязательный минимум преподаваемых дисциплин, количество часов для освоения программы.
Профессиональная подготовка в области социальной работы:
1.Социально-гуманитарная подготовка (история, философия, религиоведение, политология, право)
2.Естественно-научная подготовка (математика, информатика, естествознание)
3. Общепрофессиональная подготовка (история соц. раб, теория с.р, технологии с.р, этика соц. р, соц. политика, социология, психология, общая психология, педагогика, конфликтология, психология)
4. Специальная профессиональная подготовка
Личностные качества социального работника
1.Обостренное чувство справедливости и добра. 2. Сострадание. 3. Любовь к людям и умение проявить заботу о них. 4. Гуманизм – признание ценностей человека как личности, его право на свободное развитие, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений. 5. Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение, вчувствование в переживание другого, в его внутренний мир при сохранении сознательной рациональной оценки сложившейся ситуации. 6. Толерантность – признание другого, возможность на его существование.
Что касается компонентов, обеспечивающих качество обучения соц.р. это:
1.качественное совершенствование социального образования. 2. профессиональное и личностное самосовершенствование с.работника. 3. профессиональное объединение усилий социальных работников и организаций социальной работы. 4. внедрение в систему социальной работы супервизорства.
Социальный работник должен быть способен к самостоятельному преодолению любой кризисной ситуации, которая при неправильном к ней отношении может привести к психологическому истощению. Сама кризисная ситуация является как правило следствием объективных и субъективных факторов. Поэтому социальному работнику необходимо научиться отделять главное от второстепенного, сохранять уровновешенность, соразмерность своей реакции на событие, гибкость к любым неожиданным изменениям, дальновидность, умение извлекать положительный опыт из происходящего, умение «хоронить свои потери». Социальный работник должен обладать рационализмом, самоконтролем, альтруизмом, моральными принципами, чтобы противостоять социальным недугам.