Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения Министерства спорта и туризма Республики Беларусь..

Маршрут экскурсии

Места остановок

Объекты показа

Время

(мин)

Основное содержание экскурсии. Перечень подтем и вопросов

Организационные указания

Методические указания

1

2

3

4

5

6

7

От места приема группы к пл. Свободы

3

Введение к теме.

Истоки развития театра в Беларуси.

Введение к теме обязательно окончить до подъезда к первому объекту.

После информационного вступления во время движения к первому объекту дать введение в тему экскурсии. Образным вводным словом установить эмоционально-психологический контакт с группой. Вводное слово должно быть динамичным и кратким.

Площадь Свободы – Музыкаль­ный переулок

На площади

Площадь, ратуша, сквер, место бывшего здания театра, дом Монюшко

25

Пл. Свободы – центр культурной жизни города XVII-XIX вв. Театральная жизнь города нач. XIX в. «Ратушный» театр. Постановка первой белорусской оперы. Ее создатели. Минск – в творческой биографии С. Монюшко. Пл. Свободы сегодня

С ул. Ленина авто­бус поворачива­ет на ул. Интернацио­нальную. Группа выходит из автобу­са и направляет­ся к центру площади. Автобус останавли­вается на стоян­ке у здания музея ИВОВ на пл. Октябрь­ской. Во вре­мя рассказа менять точку обзора. По­сле окончания рас­сказа группа на­правляется к музею истории театра и музыкальной культуры

На основе зрительного монтажа, с помощью сохранившихся зданий, места, где стоял театр и рисунка В. Стащенюка воссоздать облик площади XIX в. Дать справку о театральной жизни города нач. XIX в. Показ места, где стояло здание театра, фотография дома и образный рассказ экскурсовода помогут дать представление о том, как проходила постановка оперы «Сялянка». Показ дома Монюшко связать со справкой о минском периоде его жизни. Дать справку о культурных учреждениях на площади

Музыкаль- ный переулок – пл. Октябрь­ская

У дома № 5

Музей

10

Государственный музей истории театра и музыкальной культуры РБ – наиболее полное собрание материалов о творческой работе театральных коллективов страны.

Экспозиция музея

Группу расположить у здания музея. После окончания рассказа экскурсовод с группой направляется на пл. Октябрьскую

После приема предварительного осмотра здания дать о нем справку. Объяснить роль музея в сохранении театральных коллекций. Дать справку об экспозиции музея. Вариант логического перехода: «Еще одним культурным центром города является пл. Октябрьская».

Пл. Октябрьская – пр-т Не­зависимос­ти – ул. Боб­руйская – ул. К. Цет­кин – ул. Мяс­никова

На площади. На ул. К. Цет­кин (выход из автобуса), автобус останавливается на ул. Мясникова

Площадь, Дво­рец республи­ки, музей ИВОВ, Дворец культуры профсоюзов, театр им. Я. Купалы, Дом офицеров

10

Октябрьская площадь – один из культурных центров современного Минска

Группу расположить так, чтобы просматривалась вся площадь и объекты на ней. После окончания рассказа пригласить группу в автобус. После выхода из автобуса группа подходит к театру

Предварительный осмотр площади дополнить общим обзором находящихся на ней культурных учреждений и дать о них справку. Вариант логического перехода: «Каждый вечер поклонников театрального искусства гостеприимно встречают театры нашего города. И среди них Белорусский государственный музыкальный театр»

Ул. Мясникова – ул. Романовская слобода – ул. Городской вал – ул. Воло-

дарского

У театра

Здание театра, скульптуры муз, скульптурная композиция «Батлейка», афиши

15

Белорусский государственный музыкальный театр – один из жанров музыкально-сценического искусства..

Создание театра комедийного характера. Театр батлейка. Оперетта. Мюзикл. Репертуар театра.

Группа стоит перед зданием театра, затем подходит к скульптурной композиции «Батлейка». После окончания рассказа проходит на стоянку автобуса на ул. Мясникова и садится в автобус

После предварительного осмотра здания дать его описание. Объяснить символику скульптур на фасаде. Дать справку о создании театра. После показа скульптурной композиции дать ее описание. Объяснить принцип работы театра «Батлейка». Объснить понятия «оперетта» и «мюзикл» и разницу между ними. Дать справку о репертуаре театра.

Вариант логического перехода: «Следующую страницу театральной жизни нашего города открывает Национальный академический драматический театр им. М.Горького»

Ул. Володарского – ул. Кирова

Проездом

Здание театра, афиши

15

Национальный академический драматический театр им. М. Горького – один из ведущий театров страны.

История создания театра. Творческий состав театра. Работы Б. Луценко в театре и кино

Автобус следует по ул. Мяснико-ва – Романовская слобода, Городской вал -- ул. Во- лодарского – Кирова и останавливается на стоянке перед Министерством иностанных дел. Группа выходит из автобуса и направляется к ТЮЗу

Так как у здания театра остановка запрещена, рассказ об истории создания театра начать раньше, заранее предупредив о его местонахождении. Время предварительного осмотра равно времени проезда у театра. Показ здания сочетать с его описанием. Дать справку о ведущих актерах театра. О творчестве Б. Луценко, рассказ построить в виде развернутой характеристики.

Вариант логического перехода: «Неотъемлемой частью культурной жизни города является Белорусский республиканский театр юного зрителя»

Ул. Кирова -- ул. Энгельса

У здания театра

Здание театра, афиши

10

Белорусский республиканский театр юного зрителя – один из первых детских театров в стране.

Создание театра. Репертуар. Устройство театра: зрительный зал, сцена. Акустика. Театральный этикет

Группа стоит у здания театра, затем переходит к театру кукол

После предварительного осмотра здания театра дать справку о его создании и репертуаре. В экскурсии со школьниками дать справку об устройстве зрительного зала. Объ­яснить понятие «партер», «ложа», «балкон-ярусы», «амфитеатр». Ак­тивизировать внимание рассказом об устройстве сцены, объяснить ее превращение в подземное царство -- трюм или заоблочные высоты – ко­лосники. Тактично и ненавязчиво познакомить с правилами поведе­ния в театре (по выбору экскурсовода).

Вариант логического перехода: «Тех, кто впервые знакомится с театральным искусством, приглашает Государственный театр кукол»

Ул. Энгельса

У здания театра кукол

Здание театра, афиши

7

Кукольный театр – один из древнейших жанров театрального искусства. Появление первых народных кукольных героев и кукольных театров. Основные виды кукол. Специфика работы актера-кукловода

Группу расположить напротив театра, затем перейти к театру Янки Купалы

Предварительный осмотр здания театра связать с объяснением его местонахождения. Дать справку о его создании. Для активизации внимания перечислить народных кукольных героев. Дать характеристику основных видов кукол. Объяснить специфику работы актера-кукловода. Познакомить с репертуаром театра.

Вариант логического перехода: «Театр кукол закладывает в душу ребенка любовь к театральному искусству, в том числе и к белорусской театральной культуре, символом которой является Национальный академический театр им. Янки Купалы».

Ул. Энгель­са – ул. Кирова – ул. Энгнль­са – ул. Улья­новская

У здания театра

Здание театра, афиши, малая сцена

20

Национальный академии­ческий театр им. Янки Ку­палы – символ белорусской театральной культуры.

Здание театра. История его строительства

Выдающиеся коллективы – гости Минска. Создание первого национального театра Беларуси.

Малая сцена театра. Постановки режиссеров В. Раевского, Н. Пинигана на сцене театра. Сценическое мастерство ведущих артистов. Реконструкция театра

Группа стоит у здания театра. Во время рассказа несколько раз меняет точку обзора. После окончания рассказа экскурсовод с группой направляется в автобус. При переходе улицы следить за безопасностью перехода

Показ начать с предварительного осмотра здания театра, дать справку о нем, о его коллективах, здесь выступавших. Справку о проходив­ших в здании театра съездах давать только в связи с темой данной экскурсии. Затем прием локализации: «Здесь работает первый национальный театр Беларуси…» связать с созданием нацио­нального репертуара. Дать краткую характеристику творчества С. Станюты, В. Раев­ского и Н. Пинигина. Каждый этап развития театра показать в тесной связи с его временем. Для активизации внимания дать справку о последних работах театра. Дать словесно-зрительную и техническую характеристику реконструкции театра. Логический переход сделать в автобусе.

Вариант логического перехода: «Одним из жанров театрального искусства является цирк».

Ул. Янки Купалы – пр-т Независимости – бульвар Мулявина

Проездом

Здание цирка, парк им. М. Горь­кого

13

Белорусский государственный цирк – вид театрального искусства

Автобус проезжает по ул. Я. Ку­палы --пр-ту Независимости, поворачивает на бульвар Мулявина и останавливается

При выезде на ул. Янки Купалы, когда в поле видимости будет здание цирка, дать о нем справку, в виде развернутого рассказа.

Вариант логического перехода: «Яркую страницу в культурную жизнь города вписала Белорусская государственная филармония».

Бульвар Мулявина – ул. Золотая горка – ул. Козлова – пр-т Машерова

У здания филармонии

Здание филармонии

15

Белорусская государственная филармония – один из центров музыкальной жизни города. Ведущие коллективы. Орган. А. Анисимов – руководитель белорусского государственного симфонического оркестра, один из выдающийся дирижеров современности. Г. Ширма – создатель государственной академической капеллы РБ. В. Мулявин – руководитель вокально-инструментального ансамбля «Песняры»

Автобус стоит на бульваре Мулявина справа от филармонии. После окончания рассказа следует по ул. Золотая горка – ул. Козлова -- пр. Машерова и останавливается у дома № 54, напротив здания театра белорусской драматургии

После предварительного осмотра дать справку о создании филармонии. Объяснить значение слова «филармония» и основные направления ее работы. Дать справку о ведущих коллективах. Более подробно остановиться на работе симфонического оркестра и его руководителе А. Анисимове. Дать творческую характеристику его личности. После локализации: «В январе 2005 г. в филармонии был открыт Малый зал им. Г. Ширмы». Дать характеристику личности Г. Ширмы на показе фотографии, создавая образ педагога, фольклориста, дирижера, композитора, публициста, руководителя академической хоровой капеллы РБ. Рассказ о Мулявине связать с локализацией: «В одной из комнат филармонии находится музей В. Мулявина». Объяснить его роль в создании ансамбля «Песняры». Характеристику его личности и творчества дать виде сжатого рассказа. Логический переход сделать после небольшой паузы.

Вариант логического перехода: «В настоящее время стали появляться театры, которые способствуют развитию творчества писателей и драматургов, режиссеров и актеров. Каждый из них творит свою историю и отстаивает свое место среди жанров и видов искусства. И среди них Республиканский театр белорусской драматургии».

Пр-т. Маше­рова – пр-т Победителей

У дома № 54 по пр-ту Машерова

Здание театра, афиши

15

Республиканский театр белорусской драматургии – театр-лабаратория белорусской драматургии, один из центров сценического искусства города. Создание театра. Его репертуар. Белорусская драматургия на сцене театра. Номинация на «Оскар» фильма «Дверь» с участием ведущего актера театра И. Сигова

Автобус стоит напротив театра, затем следует на пр-т Победителей

Сориентировать на место нахождения театра: угол пр. Машерова и ул. Кропоткина. Дать справку о цели создания театра и его репертуаре. Подробнее остановиться на спектакле «Чернобыльская молитва» (С. Алексиевич) в связи с созданием на его основе фильма «Дверь», и участии в нем И. Сигова. Справку о работе И. Сигова в театре и кино дать в виде развернутой характеристики. Активизировать внимание рассказом о приглашении его в Лос-Анджелес. Вариант логического перехода: «Колыбель теат­рального искусства – это музыка, пение, движение, так как изначально театральными приемами были танец и пение. Вот почему среди других театров в духовной жизни человека особое место занимает театр оперы и балета».

Пр-т Победителей – ул. М. Богдановича – ул. Э. Пашкевич

Проездом

Здание к/т «Москва», театр-студия киноактера

10

Театр-студия киноактера – экспериментальный театр киностудии «Беларусьфильм»

Автобус следует по пр-ту Победителей – ул. М. Богда­новича – ул. Э. Пашкевич, останавливается. Группа выходит из автобуса и направляется на площадку у входа на территорию театра

Заранее предупредить группу о нахождении театра-студии киноактера в здании кинотеатра «Москва». О театре дать справку

Ул. Э. Паш­кевич

У входа на территорию театра

Театр, парк, скульптуры, аллеи, афиши, мемориальные доски

15

Национальный академический Большой театр оперы и балета – памятник архитектуры, достояние белорусской культуры.

История строительства здания, его реконструкция, скульптуры. История оперы и балета на белорусских землях. Становление белорусской национальной оперы и балета. Репертуар театра. Постановки В. Елизарьева на сцене театра

Группа вначале стоит у входа со стороны Э. Пашкевич, затем проходит вдоль здания к главному фасаду. В процессе экскурсии 1-2 раза поменять точку обзора

После предварительного осмотра здания дать справку об истории его строительства. Объяснить необходимость реконструкции театра и парка. В целях наиболее полного восприятия объекта использовать прием передвижения группы вдоль здания к главному фасаду. Дать описание скульптуры у служебного входа, на фасаде здания, в нишах и на аллеях. Объяснить символику. Обратить внимание на мемориальные доски справа и слева от лестницы. Справку о появлении искусства оперы и балета на белорусских землях дать виде сжатого рассказа. Прием локализации: «Здесь были поставлены первые национальные оперы…» связать с рассказом о становлении белорусской оперы. Обращение к зданию театра связать с рассказом о достижениях белорусского балета. Дать характеристику творчества В. Елизарьева.

Проездом

3

Заключение:

«Любите, изучайте великое искусство музыки и театра… Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершенней. Благодаря музыке и театру вы найдете в себе новые, неведомые вам силы, вы увидите жизнь в новых тонах и красках…»

/Д. Шостакович/

После ответов на вопросы подвести итог увиденного (без перечисления), сделать заключение..

Итого:

180