Тема 1. Різні підходи до навчання. Організаційні форми навчання.

Завдання.

Скласти структурно-логічні схеми до питань:

1. Основні поняття проблемного навчання

2. Ефективність проблемного навчання

3. Проблемний виклад знань

Література:

1. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. – К.: Знання-Прес, 2003.

2. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 1977.

3. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні. – К.: Рад. шк., 1991.

4. Щербань П.М. Прикладна педагогіка. – К.: Вища школа, 2002.

Тема 2. Урок як основна форма навчання

Завдання.

Запропонувати шляхи підвищення ефективності уроку в сучасній школі.

Література:

1. Архипова С.П., Омеляненко В.Л. Педагогічний аналіз уроку. – Черкаси: Вид-во ЧДУ, 1999.

2. Десятов Т.М., Касярум Н.В., Прокопенко Л.І. Урок як основна форма навчального процесу. – Черкаси: Вид-во ЧДУ, 2000.

3. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М.: Просвещение, 1986.

Тема 3. Нетрадиційні форми організації навчання

Завдання.

1. Пояснити сутність нетрадиційних форм навчання.

2. Скласти план-конспект нетрадиційного уроку.

Література:

1. Шевченко С.Д. Школьний урок: как научить каждого. – М.: Просвещение. 1991.

2. Подласый И.П. Педагогіка. – М.: Владос, 1999.

3. Фібула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2000.

4. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М.: Просвещение, 1985.

Модуль 4.

Тема 1. Сутність контролю

Завдання.

Дати письмову відповідь на питанні: Місце і роль контролю і оцінки знань, умінь та навичок у системі навчального процесу.

Література:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984.

2. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – К.: Рад. Шк., 1987.

3. Сохор А.М., Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. – М.: Просвещение, 1985.

4. Сухомлинский В.О. Сто порад учителеві – К.:Рад. шк., 1976.

Тема 2. Функції контролю

Завдання. Скласти структурно-логічну схему «Функції контролю»

Дати письмову відповідь на питання: У чому полягає взаємозв’язок і взаємообумовленість функцій контролю.

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. – К.: Академія, 2001

2. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. – К.: Знання-Прес, 2003.

3. Сухорський С.Ф. Система обліку успішності в школі. – К.: Рад. шк.., 1968.

4. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М.: Просвещение, 1980.

Тема 3. Види контролю

Завдання.

Дати письмову відповідь на питання:

1. Які є види контролю та в чому їх сутність?

2. Які є методи та форми контролю?

Література:

1. Божович Е.Д. Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников.- М., 1995.

2. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти / Закон України “Про загальну середню освіту”. – К., 1999.

3. Сухорський С.Ф. Система обліку успішності у школі. – К., 1968.

4. Тестова перевірка знань. – К., 1973.

Тема 4. Оцінювання результатів у навчально-пізнавальній діяльності

Завдання.

1. Законспектувати «Правила і техніка контролю успішності навчальної діяльності»

2. Законспектувати: «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів за 12-бальною шкалою»

Література:

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти / Закон України “Про загальну середню освіту”. – К., 1999.

2. Щербань П.М. Прикладна педагогіка. – К.: Вища школа, 2002.

Модуль 5.