2. Кузьмінський а. І., Омеляненко в. Л. Педагогіка: Підручник.- к.: Знання – Прес, 2003. – с. 97.

3. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. Навчальний посібник. – К., 1999. – С. 102 – 104.

4. Кукушин В. С. Дидактика (теория обучения): Учебное пособие. – М., 2003.

5. Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок. – К., 1989.

6. Волкова Н. П. Педагогіка. – К., 2002.

Семінар № 4

Тема: Методи навчання, їх характеристика

ПЛАН:

1. Зміст понять “методи” та “прийоми” навчання, їх сутність, завдання, основні функції.

2. Різні підходи до класифікації методів навчання.

2. Характеристика методів навчання за класифікацією Ю.К.Бабанського.

2. Вибір методів навчання.

РЕФЕРАТИ:

1. Дидактична гра і її роль в активізації процесу навчання.

2. Методи роботи з книгою.

3. Роль слова вчителя в навчальному процесі.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Які загальні функції виконують методи навчання?

2. Розкрийте сутність методу розповіді.

3. Якими особливостями відзначається метод дискусії?

4. Коли застосовується метод лекції, які її особливості.

5. Коли і з якою метою застосовуються пізнавальні ігри?

6. Як здійснюється оптимальний вибір методів навчання?

ЛІТЕРАТУРА:

1. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Ч. II., тема 9. - К., 1999.

2. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. - К., 1983.

3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка. - К.: Вища школа, 1986.

4. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальна книга. - Тернопіль, 1997. - Тема 14.

5. Сухомлинський В.О. Урок і знання. – Вибр. твори в 5 т. - Т. V. - К., 1996.

6. Сухомлинський В.О.Сто порад вчителеві. Порада 33, 22. Вибр. твори в 5 т. - Т. V. - К., 1996.

Модуль 3. Підходи до навчання, форми організації навчання

Семінар № 1.

Тема: Урок як основна форма навчання

ПЛАН:

1. Теоретичні основи форм навчання.

2. З історії форм організації навчання.

3. Урок в сучасній школі, типи, структура.

4. Вимоги до сучасного уроку.

5. Підготовка вчителя до уроку.

6. Нестандартні уроки.

7. Яким я бачу свій урок? (Ефективність уроку, шляхи її досягнення).

РЕФЕРАТИ:

1. Думки В.О.Сухомлинського про урок.

2. Поради вчителеві у підготовці та проведенні уроку.

3. Про культуру сучасного уроку.

4. Як підготувати ефективний урок.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО РОЗВ'ЯЗАННЯ:

1. Як ви розумієте вислови В.О.Сухомлинського:

"Урок - перше вогнище, зігрівшись біля якого, людина прагне стати мислителем"?

"Сильним, досвідченим стає той педагог, який уміє аналізувати свою працю".

2. "До кожного свого уроку вчитель готується все життя"?

3. Як ви розумієте таку думку: "Урок - є частина дитини і проживання цього життя повинно здійснюватися на рівні високої загальнолюдської культури"?

4. Як ви сприймаєте два "не можна", присутність яких обов'язкова на уроці: "Не можна не працювати" і "Не можна ображати і принижувати іншу людину"?

2. Як враховуються особливості учнів класу, рівень їх розвитку, характер взаємовідносин при побудові уроку?

3. Оцініть значимість уроків вчителів-новаторів.

ЛІТЕРАТУРА :

1. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. - М: Просвещение, 1985. - 158 с.

2. Онищук В.О. Типи, структура і методика уроку в школі. - К.: Рад. школа, 1973. - 159 с.

3. Культура современного урока / Под ред. Н.Е.Щурковой. - М.: Гос. пед. агенство, 1997. - 92 с.

4. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. - К.: Рад. школа, 1989.

5. МойсеюкН.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Тема 10. - К., 1999.

6. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1998, розд. II., гл. 12-14.

7. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. - М: Просвещение, 1985.

8. Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. - М.: Просвещение, 1970.

9. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.: Просвещение, 1984.

10. Охитин Л.Т. Психологические основы урока. - М.: Просвещение, 1977.

11. Сухомлинський В. О. Хто сьогодні сидить за партою. – Вибр. твори в 5 т. - Т. V. - К., 1996.

Модуль 5. Теорія виховання

Семінар № 1

Тема: Загальні методи виховання.

ПЛАН

1. Поняття про методи, прийоми та засоби виховання. Різні підходи до класифікації методів виховання.

2. Методи формування свідомості особистості.

3. Методи організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки.

4. Методи стимулювання та коригування поведінки учнів.

4. Поняття про самовиховання та методи його здійснення.

4. Умови оптимального вибору методів виховання.

РЕФЕРАТИ:

1. Роль прикладу у вихованні.

2. Методи заохочення і покарання та умови їх ефективного застосування у виховному процесі.

Самовиховання – умова формування „зрілої” особистості

ЛІТЕРАТУРА

1. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. - М., 1998, гл.8, С.23.

2. Безрукова В.С. Педагогика. - Екатеренбург: «Деловая книга», 1996, гл.2, §§5-6.

3. Степаненков Н.К. Педагогика: учебное пособие. — М., 1998, Разд.3, тема II.

4. Амонашвилн Ш.А, Единство цели.- М.: Просв., 1987, гл. 1. Три источника, ведущие к педагогическому майстерству.

5. Гордин Л.Ю. Поощрение в воспитании детей. - М.: Педагог, 1971.

6. Гордин Л., Коротов, Лихачев Б. Методика педагогического воздействия - М.: Просвещение, 1967.

7. Методика воспитательного процесса. / Под ред.Коротова. - М.: Просвещение, 1969, разд. II.

8. Коротов В.М. Педагогическое требование.- М.: Просвещение, 1966.

9. Педагогические технологии. - Щуркова Н.Е. — М., 1992.

10. Попов Л. Убеждение и принуждение - Москва, 1968.

Модуль 6. Особистість і колектив

Семінар № 1

Тема: Особистість і колектив

ПЛАН

1. Поняття про колектив. Основні ознаки, типи і структура дитячих колективів.

2. Виховні функції дитячого колективу А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про колектив.

3. Педагогічне керівництво процесом створення дитячого колективу.

4. Основні функції та напрямки діяльності класного керівника, вихователя.

5. Сучасні погляди на колективне і індивідуальне виховання.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. У чому своєрідність поглядів А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського на соціальні функції колективу?

1. За якими ознаками можна судити про розвиток колективу та його рух?

1. Яким повинен бути стиль та тон життя колективу?

РЕФЕРАТИ

1. Я і ми.

2. Про мікроклімат класного колективу.

3. Гуманізація взаємин в колективі.

4. Про авторитет класного керівника.

5. Проблема лідерства в колективі.

6. Проблема спілкування в колективі.

7. Колектив і учнівські самоврядування.

ЛІТЕРАТУРА

1. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу / Вибр.пед.тв в 5т. — Т.5. –К. 1987.

2. Макаренко А.С. Проблеми школьного советского воспитания -Т.5 лекц. 3. / Вибр.пед.тв в 5т. — Т.5. –К. 1987.

3. Фіцула М.М. Педагогіка. - К., 2000.

4. Волкова Н. 11. Педагогіка. -К., 2001.

5. Бордовская Н., Реан А. Педагогика. Учебник для вузов. - 2000.

6. Гільбух Ю. Киричук О.В. Шкільний клас: як пізнавати й виховувати його душу. - К., 1996.

7.Газман О.С, Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя ( классного воспитателя). - М., 1992.

8. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. - М., 1982.

9. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. - М., 1975.

Семінар № 2

Тема: Основи сімейного виховання

ПЛАН

1.Поняття сімейного виховання.

2.Сучасні проблеми сім’ї в галузі виховання.

3.Форми та методи виховання дітей в сім’ї.

4.Народна мудрість про виховання дітей в діяльності на основі козацько – лицарських традицій.

5.Форми взаємозв’язку школи та сім’ї.

ЛІТЕРАТУРА

- Гребенникова И.В. Основы семейной жизни.- М.,1991

- Капралова Р.Л. Работа классного руководителя с родителями. – М.,1980

• Постовий М.И.. Сучасна сім’я та її педагогіка – К,1998.

• Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. К., 1985.

• Стельмахович М.Г. Українська родинна педагогіка. К., 1996.

• Сухомлинский В.О. Родительская педагогика.// Cобр. Пед. Соч.: В3 т. –Т.3.- М.,

• 1981.

РЕФЕРАТИ

1. Проблеми студентської сім’ї та шляхи їх подолання.

2. Особливості роботи класного керівника із сім’ями, що мають соціально – педагогічні проблеми.

Модуль 7 Напрями всебічного розвитку особистості

Семінар № 1

Тема: Моральне виховання учнів

ПЛАН

1.Поняття моралі, її сутність, джерела (мораль, моральна поведінка, навички, звички, вчинок).

2.Історія розвитку моралі як регулятивної форми поведінки.

3.Формування моральної свідомості.

4.Роль емоційних стимулів у моральному вихованні.

5.Формування навичок та звичок моральної поведінки.

6.Форми і методи морального виховання.

ЛІТЕРАТУРА

1. Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. – М., 1979.

2. Гусейнов А.А.Социальная природа нравственности – М., 1974.

3. Орієнтовний зміст виховання в національній школі / за ред. Коваленка. К., 1996.

4. Методи і чинники сучасного українського виховання. Дрогобич, 1996.

5.Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів / за ред. Демиденка. К., 1996.

6.Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. М., 1986.

РЕФЕРАТИ

1.Сучасні проблеми в галузі морального виховання.

2.Проблеми морального вибору особистості в сучасних умовах.

3.Роль сім’ї в моральному вихованні дитини.

4.В.О.Сухомлинський про моральне виховання учнів.

5.Екологія і мораль.

6.Роль діяльності та спілкування в моральному вихованні.

Модуль № 8 Організація виховання та управління школою

Семінар №1

Тема: Робота класного керівника

ПЛАН

1.Роль класного керівника у навчально – виховному процесі

2.Функції, права і обов’язки класного керівника.

3.Зміст роботи класного керівника.

4.Планування роботи класного керівника.

5.Робота класного керівника з батьками.

ЛІТЕРАТУРА

1. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Метод. рекомендации / Под ред. Е.Н. Степановой-М: ТЦ «Сфера», 2001-128с

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология- М: Просвещение, 1991-320с

3. Гільбух Ю.З., Киричук О.В. Шкільний клас: Як пізнавати й виховувати його душу- К: Міжвид.центр „Психодіагностика й диференційоване навчання”, 1994- 208с

4. Гордин Л.Ю. Организация классного коллектива – М: Просвещение, 1984- 175с.

5. Кацинська Л.Л. Виховний процес в сучасній школі- Рівне, 1997-156с

6. Крупенин А.Л., Кроха И.М. Эффективный учитель : практическая психология для педагогов- Р-н-Д; Феникс, 1995- 480с

7. Кульневич С.В., Лапоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе от коллективизма к взаимодействию- Р-н-Д: Учитель, 2001

8. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. Книга для учителя-М : Просвещение, 1990-63 с.

9. Мистецтво життєтворчості особистості : Навчально-методичний посібник: У 2 ч/Ред. рада: В.М.Доній (голова), Г.М.Несен, Л.В.Сохань, -К:ІЗМН, 1997-ч 2: Життєвий потенціал нової школи-936с

10. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания : Учебное пособие-М:Пед.общ. России, 2001-320с

11. Немов Р.С. Психология: В 3 кн.-М: ВЛАДОС, 2000-Кн.2 Психология образования-608с

12. Основи практичної психології/ В.Панок, Т.Титаренко, Н.Чепелєва -К: Либідь,2001-536с

13. Планирование воспитательной работы в классе. Метод.пособие /Под.ред Е.Н. Степановой-М: ТЦ „Сфера», 2001.

14. Робоча книга вихователя. Випуск 1/Укл. О.І.Тимчишин, В.І.Уруський-Тернопіль : ТОІППО, 2000- 300с

15. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника-М: Пед.общ. России, 1998-48 с.

Реферати:

1.Форми роботи класного керівника з батьками.

2.Класний керівник – координатор виховних впливів на учня.

3.Взаємодія класного керівника з учнівським колективом, організація його життєдіяльності.

4.Організаціїя роботи самоврядування – важливе завдання в роботі класного керівника.

ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Модуль 9. Сутність педагогічної майстерності