Тема 7: Форми педагогічного спілкування

План

1. Комунікативна атака за темою заняття.

2. Перевірка теоретичних положень: суть понять «форма», «зміст»; основні положення методики проведення бесіди на морально – етичну тему.

3. Мікровикладання: фрагмент бесіди. Аналіз.

Основні опорні положення: форма, зміст, методика, бесіда.

Тема 8: Форми педагогічного спілкування

План

1. Комунікативна атака за темою заняття.

2. Перевірка теоретичних положень: суть понять «форма», «зміст»; основні положення методики проведення диспуту.

3. Мікровикладання: фрагмент диспуту. Аналіз.

Основні опорні положення: форма, зміст, методика, диспут.

Завдання для самостійної роботи (денна форма навчання)

Модуль 1.

Тема 1. Предмет педагогіки, завдання навчального курсу

Завдання.

Розкрити сутність основних категорій педагогіки: виховання, навчання, освіта, самоосвіта, самовиховання, перевиховання.

Література:

1. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995

3. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 1999.

4. Фіцула М.М. Педагогіка: Посібник. – К.: Академія, 2000.

Тема 2. Методи науково-педагогічного дослідження

Завдання.

Розкрити сутність методів науково-педагогічного дослідження: а)теоретичних; б) емпіричних; в) математичних.

Література:

1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.

2. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988.

3. Гаасс Дж., Стонен Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976.

4. Завягинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М., 1982.

Тема 3. Розвиток, формування та виховання особистості учня

Завдання.

Скласти до теми словник педагогічних термінів.

Література:

1. Галузинский В.М. Индивидуальный подход в воспитании учащихся. – К., 1982.

2. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988.

3. Конюхов Б.В., Пашин Ю.В. Наследственность человека. – М., 1971.

4. Костюк Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психологическое развитие личности. – К., 1989.

Тема 4. Проблема мети виховання в історії педагогіки.

Завдання. Законспектувати особливості виховання у різних соціально-економічних формаціях: первісно – общинній, рабовласницькій, феодальній, капіталістичній, соціалістичній, на сучасному етапі розвитку суспільства.

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1992.

2. Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). – К., 1994.

3. Концепція безперервної системи національного виховання. – К., 1994.

4. Янів В. Українська вдача і наш виховний ідеал. – Мюнхен – Тернопіль, 1992.

Модуль 2.

Тема 1. Зміст освіти в сучасній школі, тенденції його вдосконалення.

Завдання.

Законспектувати відповіді на питання.

ПЛАН:

1. Поняття змісту освіти, об'єктивні та суб'єктивні фактори, які впливають на зміст шкільної освіти

2. Сутність теорії формальної та матеріальної освіти. Довести їх обмеженість і педагогічну неспроможність.

2. Вимоги до добору змісту освіти у сучасній школі.

2. Загальна, політехнічна та професійна освіта, їх взаємозв'язок.

3. Сутність понять: навчальний план, навчальна програма, підручник. Дидактичні вимоги до них.

Література:

1. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Розд. II, тема 6. - К., 1999.

1. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. -М.: Владос, 1999. - Глава 2.

2. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. ~М.: изд-во УРАО, 1997. -Тема 1. С. 5-19.

ХарламовКФ. Педагогика: учебник. - М, 1998, розд. II., гл.

3. Закон України "Про освіту" // Голос України. - 1996. - № 77.

4. Державна національна програма "Освіта" (України XXI століття). - К., 1994.

5. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К., 2001.

Модуль 3.