Социализация

С первых дней своего существования человек окружен другими людьми и включен в социальное взаимодействие. Первые представления об обществе человек приобретает еще до того, как начинает говорить. В процессе взаимоотношений с другими людьми он получает определенный социальный опыт, который становится неотъемлемой частью его личности.

Человек не только воспринимает социальный опыт и овладевает им, но и активно преобразует его в собственные ценности, установки, позиции, ориентации, в собственное видение общественных отношений. При этом личность субъективно включается в разнообразные социальные связи, в исполнение различных ролевых функций, тем самым преобразуя окружающий ее социальный мир и себя.

Как же происходит становление человека в качестве субъекта социального мира? Каким образом человек осваивает социальные роли, нормы и ценности, приобретает навыки взаимодействия с другими людьми, получает знания об устройстве общества, в котором живет?

Именно для характеристики активного вхождения человека в систему социальных связей обычно используется понятие социализации.

Социализация, согласно наиболее распространенному определению, - это аккумулирование индивидом на протяжении жизни социальных ролей, норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит.

В процессе социализации человек обогащается социальным опытом и индивидуализируется, становится личностью, приобретает возможность и способность быть не только объектом, но и субъектом социальных воздействий, влиять на социализацию других людей.

В содержание понятия «социализация» входит:

---- усвоение социальных норм, умений, стереотипов;

• формирование социальных установок и убеждений;

• вхождение индивида в социальную среду;

• приобщение индивида к системе социальных связей;

• самоактуализация Я личности;

• усвоение индивидом социальных влияний;

• социальное обучение принятым в обществе формам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения в группы и взаимодействия с их членами.

Посредством систематического взаимодействия с другими людьми у индивида формируются свои собственные убеждения, моральные стандарты, привычки — все то, что создает уникальность личности. Таким образом, социализация имеет две функции:

1. передача культуры от одного поколения другому и

2. развитие Я.

Первоначально различные теории социализации рассматривали ее как односторонний процесс воздействия общества на ребенка с целью формирования такой личности, которая могла бы "вписаться" в соответствующие социальные структуры. Исследования, проведенные во второй половине XX в., позволяют сформировать новые представления о социализации — модель взаимозависимости. В соответствии с этой моделью ребенок выступает активным участником процесса собственного социального развития, существует также взаимная зависимость в социальных взаимодействиях родителей и детей (Хьюстон и др., 2001).

Социализация определяется как двусторонний процесс, включающий в себя,

- с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, в систему социальных связей,

- а с другой стороны — как процесс активного воспроизводства этой системы индивидом в его деятельности.

Таким образом, при таком понимании социализации фиксируется не только процесс социальной ориентировки и усвоения социальных нормативов, но и момент активного преобразования и применения в новых социальных ситуациях усвоенных социальных ролей, норм, ценностей, способов социального самоопределения.

Выделяют несколько источников социализации индивида.

1. Передача культуры — она осуществляется через такие социальные институты, как семья, система образования, обучения и воспитания.

2. Взаимное влияние людей — оно происходит в процессе общения и совместной деятельности.

3. Первичный опыт — он связывается с периодом раннего детства, с формированием основных психических функций и элементарных форм общественного поведения.

4. Процессы саморегуляции - они соотносятся с постепенной заменой внешнего контроля индивидуального поведения на внутренний самоконтроль. Система саморегуляции формируется и развивается и в процессе интериоризации социальных установок и ценностей.

5. Интериоризация — это формирование у индивида структур психики посредством усвоения способов внешней социальной деятельности и поведения.

Интериоризация — это превращение интерпсихологических (межличностных) отношений в интрапсихологические (внутриличностные отношения с самим собой).

В развитии выделяются такие стадии интериоризации:

1. взрослый словом действует на ребенка, побуждая что-то сделать;

2. ребенок перенимает способ обращения и начинает воздействовать словом на взрослого;

3. ребенок начинает воздействовать словом на самого себя.

В общем, процесс социализации можно характеризовать как:

• постепенное расширение (по мере приобретения индивидом социального опыта) сферы его общения, деятельности и поведения;

• развитие саморегуляции и становление самосознания и активной жизненной позиции.

В сложном, многоаспектном процессе социального развития ребенка можно выделить как минимум несколько граней.

1) Во-первых, процесс социального развития предполагает постепенную ориентировку ребенка в существующей на данный момент в обществе системе социальных ролей. Эта ориентировка становится возможной прежде всего благодаря расширению социальных связей ребенка, а также в силу становления персональной системы личностных смыслов, за которыми стоит соответственно ориентировка в системе предметных деятельностей, задаваемой обществом.

2) Второй гранью социального развития представляется формирование определенных структур индивидуального самосознания, связанное с процессом социального самоопределения и становления социальной идентичности личности (Я-концепция), предпосылкой которых является активное включение ребенка в различные социальные общности.

ТО, процесс социального развития личности, как и вообще процесс развития, мыслится в активном взаимодействии личности с социальной средой. Именно для характеристики этого активного вхождения человека в систему социальных связей обычно используется понятие социализации.