- •Вища освіта і Болонський процес Курс лекцій
- •Полтава 2013
- •2. Участь України в європейській інтеграції
- •3. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2 Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки
- •Структура освітніх та наукових ступенів у деяких країнах Європи
- •Система зарахування у внз для здобуття вищої освіти у деяких країнах єс
- •Організація навчального процесу у внз окремих країн єс
- •Оплата за навчання та фінансова підтримка студентів у деяких країнах єс
- •2. Започаткування Болонського процесу. Болонська декларація та її основні принципи
- •3. Подальший розвиток Болонського процесу та формування Європейського простору вищої освіти.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 4 Основні завдання, принципи та етапи формування європейського простору вищої освіти (ehea) План
- •1. Якість вищої освіти
- •2. Мобільність. Програми обміну
- •3. Освіта протягом усього життя
- •4. Рамки кваліфікацій
- •2. Ключові особливості ects
- •Вища освіта і Болонський процес
- •36601, Полтава, пр. Першотравневий, 24
Структура освітніх та наукових ступенів у деяких країнах Європи
Країна |
Система вищої освіти |
Структура освітніх ступенів |
Структура наукових ступенів |
|||
унітарна |
бінарна |
однорівнева |
дворівнева |
однорівнева |
дворівнева |
|
Австрія |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
Бельгія |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Великобританія |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
Греція |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Данія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Ірландія |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
Іспанія |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
Ісландія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Італія |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
Латвія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Литва |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Нідерланди |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Німеччина |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Норвегія |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
Польща |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Португалія |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
Росія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Словаччина |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Україна |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Фінляндія |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
Франція |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
Чехія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Швеція |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
Естонія |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
Примітки: 1. Унітарна, або єдина, система вищої освіти передбачає здобуття освітніх (академічних) ступенів лише в університетах. Частка інших ВНЗ незначна.
2. Бінарна, або подвійна, система притаманна більшості розвинених країн світу, де поряд з університетами існують численні спеціалізовані ВНЗ.
Таблиця 2