МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

В.С. Белозеров

________________

«___»_________________2011 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА В

ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Направление подготовки 050400 - « Психолого-педагогическое образование»

Профили подготовки «Психология образования», «Психология и педагогика образования одаренных детей»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Форма обучения очная

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета психологии, профессор О.А. Ахвердова __________ «_____» ____________ 2011 г. Зав. кафедрой Т.Н. Таранова _______________

СОГЛАСОВАННО Рассмотрено УМК ФП «___» ___________ 2011 г. протокол № Председатель УМК И.А.Малашихина ____________

Ставрополь, 2011

Содержание

1.	Предисловие……………………………………………………….	3
2.	Учебно - тематический план……………………………………….	5
3.	Содержание семинарских занятий…………………………………	6
4.	Тема 1. Профессиональная этика в системе прикладного этического знания ………………………………………………….	6
5.	Тема 2. Специфика деятельности педагога - психолога и нравственные основы его отношения к своему труду……………	8
6.	Тема 3. Этика отношений в системе "педагог - учащийся"………	11
7.	Тема 4. Этика отношений в системе "педагог - педагог"…………	14
8.	Тема 5. Этика и культура межличностного общения педагога – психолога……………………………………………………………	19
9.	Тема 6. Этикет в профессиональной культуре педагога………….	23
10.	Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………………………………………………….	27

Предисловие

Овладение информацией о профессиональной этике в психолого – педагогической деятельности с целью развития универсальных компетенций и формирования основы для развития профессиональных компетенций педагога-психолога.

Дисциплина «Профессиональная этика в психолого - педагогической деятельности» призвана помочь студентам обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование» овладеть основами психолого-педагогической деятельности. Она призвана способствовать практическому освоению, углублению и расширению теоретических установок, с которыми студент знакомится при изучении дисциплин базовой части и профессионального цикла ООП.

«Входными» знаниями для изучения данной дисциплины являются знания приобретённые в ходе изучения следующих дисциплин: этика, права ребенка и этические нормы работы с ним, образовательное и ювенальное право.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее освоению таких дисциплин как: инновационная профессиональная деятельность педагога, педагогическое мастерство.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК 1);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии,ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК 8);

- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП -4);

- способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями (ПКСПП -4);

- готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства (ПКСП -5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

• Структурные и динамические характеристики малой группы;

Уметь:

• Использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей.

Владеть:

• Современными технологиями педагогической деятельности.