Раздел 2. Психология возрастных периодов

Тема 3. Психическое развитие ребенка до поступления в школу

Периодизация психического развития в дошкольном детстве. Общение ребенка со взрослым и его значение для психического развития в младенческом и раннем возрасте. Стадия новорожденности и младенчество. Развитие рецепторной и двигательной деятельности. Кризис новорожденности. Генетические предпосылки развития речи и мышления младенца. Возникновение совместной предметной деятельности ребенка и взрослого, опосредованной речевым общением. Раннее детство. Предметно-орудийная деятельность. Формирование мышления. Речь и ее эволюция в дошкольном детстве. Раннее детство – сензитивный период для развития речи. Кризис трех лет. Дошкольное детство. Развитие речи в дошкольный период. Умственное развитие как результат овладения знаниями о социальном опыте людей. Развитие познавательной сферы дошкольника. Возникновение соподчинения мотивов. Формирование эмоционально-волевой сферы дошкольника. Ведущая роль игры в психическом развитии дошкольника. Кризис детства. Готовность дошкольников к обучению в школе.

Тема 4. Психическое развитие и формирование личности младшего школьника

Изменение объективных условий психического развития с приходом ребенка в школу. Резервы психологического развития младших школьников. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности. Соотношение игровой и учебной деятельности на разных этапах начального обучения. Трудовая деятельность младших школьников. Формирование личности младшего школьника. Мотивы учения, общения и поведения младшего школьника и их изменение от 1 к 3 классу. Особенности развития познавательной сферы младшего школьника. Речевое развитие младшего школьника. Эмоционально-волевые особенности младшего школьника. Развитие произвольно-волевой регуляции и формирование характера. Проблемы саморегуляции поведения младших школьников. Роль речи в развитии младшего школьника. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте. Вопросы индивидуального подхода к младшему школьнику. Роль личности учителя в обучении и воспитании младшего школьника. Единство педагогических воздействий школы и семьи.

Тема 5. Психологические особенности развития и формирования личности в подростковом возрасте

Приход в среднюю школу и связанные с ним изменения в учебной деятельности подростка. Социальные и биологические факторы, оказывающие влияние на развитие подростка. Закономерные изменения в структуре личности подростка как главные психологические новообразования. Основное противоречие между резко возрастающей потребностью в самостоятельности и возможности ее осуществления как движущая сила психического развития подростка. Развитие самосознания подростка, усиление потребности в самоутверждении и признании коллектива. Особенности самооценки. Мотивы поведения и деятельности подростка, содержание интересов в подростковом возрасте. Взаимоотношения мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Качественные изменения познавательной сферы подростка. Качественные этапы в развитии психики подростка. Роль референтной группы в развитии подростка. Младший и старший подросток. Их сходство и различие. Общее и особенное в психологической характеристике мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Особенности общения подростков с родителями и учителями. Индивидуально-психологические особенности подростков. «Трудные» подростки, причины отклоняющегося поведения. Роль семьи в появлении отклоняющегося поведения. Кризис подросткового возраста.